高考语文一轮复习：常见文言实词推断 课件.pptxVIP

文言文复习常见文言实词推断常见文言实词推断

考情分析“常见文言实词”是指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词。“理解常见文言实词在文中的含义”不仅仅是考查文言实词知识，还考查运用这些知识解决实际问题的能力。涉及的主要考点包括通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用等文言现象，考生要能够根据具体语境对文言实词做出正确、合理的推断与解释。

课标要求《高中课程标准》要求学生能够阅读浅易的文言文，理解常见文言实词在文中的含义。关于实词有两种考查形式：①选择题的形式：对文段中的四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；②在文言文翻译中考查实词的含义。要求：多积累常见实词及其常见的义项，同时要掌握一些推断词义的技巧。

（一）学习任务群1.学习任务群4（P16）学习目标与内容（3）通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。2.学习任务群8（P21）中华传统文化经典研习学习目标与内容（3）梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。中华传统文化经典研习——教学提示（2）引导学生借助注释。工具书独立研读文本，并联系学习过的古代作品。梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提升阅读古代作品的能力。3.学习任务群14（P27）中华传统文化专题探讨学习目标与内容（3）进一步提高文言文阅读能力。尝试阅读未加标点的文言文。阅读古代典籍，注意精选版本。（二）学习要求必修课程学习要求（2）能借助注释和工具书，阅读中国古代作品，读懂文章内容，背诵一定数量的名篇。

二.研读教材，了解学习重点和学习的方法。（必修上下和选择性必修上中下）1.必修上第八单元“词语积累与词语解释”之“学习活动”（P127）（2）把握古今词语的联系和区别①探究一词多义②把握古今词语的不同③避免以今律古，望文生义2.必修下第一单元单元学习任务（P18）（4）学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语和知识，逐步形成文言语感。如文言文中一些常见的实词，义项较多，可用卡片记录下来，梳理总结不同义项及相关例句，并根据学习情况随时增补新的内容。仿照示例，为本单元的一些义项较多的实词制作卡片。3.必修下第八单元《六国论》学习提示（P147、P151）课文中有一些词的意义与现代汉语的常见意义不同，比如“直走咸阳”“函谷举”“率赂秦耶”“始速祸焉”等语句中加点的词。注意古今词义的不同，有助于我们准确把握文言文的语义。古汉语很多实词的义项往往保留在现代汉语的成语或其他词汇中，比如“永保无疆之休”的“休”,与“休戚”的休同义；“能克终者盖寡”之“克”，其义项仍保存在成语“克勤克俭”中，联系现代汉语中的相应词语,有时可以助理解文言实词的意思。

4.选必中第三单元单元导语（P80）学习本单元要“回到历史现场”丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异和联系。5.《屈原列传》学习提示（P85）课文中有一些词语，形式上和现代汉语合成词相同，意义却不同，如“明年”“诡辩”“颜色”“形容”等。学习时，要注意这一类词语再具体语境中的意义，避免以今义理解古义。6.选必修下第三单元单元学习任务（3）在特定的语言环境中，有些文言词语可以临时改变意义或用法，我们称为“词类活用”。在阅读文言文时，可以标出文中活用的词语，做一些分类积累，这样有助于更好地理解实词的意义和用法，提高阅读文言的能力。

?2024年第二学期期末考试考试（统测统阅）：一、反映出的问题：1.整体的文言文能力偏弱，实词不能准确把握是文言文成绩不高的最主要的原因。2.215/216班在11、12题和翻译上特别薄弱，与重点班均分差异大，更需要加强文言文的实词的落实。题1）13（2）重点班均分2.8985150062.3155950722.6622121222.9112291613.0972418782152.8979591842.1428571432.4489795922.9183673473.2040816332162.8297872342.2340425532.4893617023.0212765962.765957447

二、失分原因分析1.脱离语境乱译，文白夹杂或语句不通等。2.漏译、误译重点实词、重点虚词。3.错别字现象较多。4.书写潦草，卷面不清。三、教学建议1.坚持“字字落实、一一对应”的直译习惯，灵活处理不能直译的词语。2.强化翻译的语境意识，真正做到“字回到词中、词回到句中、句回到段中、段回到篇中”。3.回归教