2024-2025学年高中语文 第一单元 我思故我在 3 荣誉与爱荣誉说课稿 语文版必修4.docx

2024-2025学年高中语文第一单元我思故我在3荣誉与爱荣誉说课稿语文版必修4

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中语文第一单元我思故我在3荣誉与爱荣誉

教材章节：语文版必修4

内容：本节课主要围绕《我与地坛》一文，引导学生深入理解作者对生命、荣誉、爱的思考，探讨人生的真谛和价值。通过分析文本，使学生认识到荣誉与爱对于个人成长的重要性，以及如何正确看待荣誉与爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的思辨能力，通过深入分析文本，引导学生思考荣誉与爱的内涵，培养批判性思维。其次，强化学生的审美鉴赏能力，通过品读文学作品，让学生感受生命的美好与深刻，提升审美情趣。最后，培育学生的文化理解能力，让学生在理解作者情感和人生哲学的同时，增强对中华优秀传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解作者对荣誉与爱的独特见解；2.分析文本中体现的生命哲学和价值观。

难点：1.如何把握作者复杂的情感表达；2.如何将文本中的哲学思考与学生的实际生活相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和全班分享，引导学生深入挖掘作者的情感和思想。

2.运用文本细读和对比分析，帮助学生把握作者的情感变化和哲学观点。

3.结合现实案例，引导学生将文本中的理念与个人生活经验相联系，提高学生的实践应用能力。

4.设计拓展阅读材料，鼓励学生自主探究，拓宽知识面，加深对文本的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我与地坛》文本，以及语文版必修4教材。

2.辅助材料：准备与文本相关的图片，如地坛公园的图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体设备展示课文中的关键段落和作者生平简介，帮助学生更好地理解文本背景。

4.教学环境：布置教室，设置讨论区，准备书写工具，为学生分组讨论和笔记提供便利。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是荣誉？什么是爱？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”等问题引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，如生命的意义、价值观等，为学习本节课做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《我与地坛》一文的主要内容和作者对荣誉与爱的独特见解，包括文章的结构、主题、人物形象等。

-举例说明：选取文中具有代表性的段落，通过分析作者的用词、修辞手法等，帮助学生理解荣誉与爱的内涵。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析作者在文中如何表现对荣誉与爱的态度，以及这些态度对我们有何启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合自身经历，谈谈对荣誉与爱的理解，以及如何在现实生活中践行这些价值观。

-教师指导：针对学生的回答，给予针对性的指导和评价，帮助他们深化对荣誉与爱的认识。

4.拓展阅读（约15分钟）

-引导学生阅读与文本相关的文学作品，如《红楼梦》、《呐喊》等，通过对比阅读，进一步理解荣誉与爱的不同表现形式。

-分享阅读心得：鼓励学生分享自己的阅读体会，促进学生之间的交流与思考。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调荣誉与爱在人生中的重要性，以及如何正确看待和处理荣誉与爱。

-提醒学生课后继续思考，将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.阅读相关文学作品，如《红楼梦》、《呐喊》等，撰写一篇关于荣誉与爱的读书笔记。

2.结合自身经历，撰写一篇关于荣誉与爱的短文，表达自己的看法和感悟。

3.思考如何将荣誉与爱的价值观融入到日常生活中，制定一份个人行动计划。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中的“仁爱”思想，特别是孔子关于“礼”与“仁”的论述，可以引导学生思考荣誉与爱在传统道德中的地位。

-《庄子》中的“逍遥游”篇，其中庄子对自由与名誉的辩证思考，可以激发学生对荣誉与爱的深层理解。

-《悲惨世界》中的主人公让·瓦尔让的故事，通过其经历探讨荣誉与爱的复杂性，以及个人在社会中的挣扎。

-《苏菲的世界》中，哲学老师与苏菲的对话，可以引导学生从哲学角度思考荣誉与爱的本质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《我与地坛》的背景资料，了解作者史铁生的生平和写作背景，以及地坛的历史和文化意义。

-学生可以研究不同文化中对荣誉与爱的看法，如东西方文化中的差异，以及这些差异对个人价值观的影响。

-学生可以探讨荣誉与爱在当代社会中的变化，如社交媒体对荣誉和爱的重新定义