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第四单元我们在一起17《我们都是少先队员》(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课以“我们都是少先队员”为主题,旨在通过一年级学生的生活实际,培养他们热爱少先队组织的情感,增强集体荣誉感和责任感。通过学习本课内容,使学生了解少先队的基本知识,明确少先队员的身份和责任,激发他们为少先队组织增光添彩的热情。同时,通过互动交流,提高学生的表达能力和团队合作意识,为今后的学习生活打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的政治认同感,通过学习少先队知识,增强对少先队组织的认同和自豪感。
2.培养学生的法治意识,使学生了解少先队员的行为规范,懂得遵守规则的重要性。
3.培养学生的合作与交流能力,通过小组讨论和分享,提高学生在集体中的沟通协作能力。
4.培养学生的自我管理能力,引导学生自觉遵守少先队纪律,养成良好的行为习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①让学生掌握少先队的基本知识,包括少先队的历史、标志、队旗、队徽等。
②培养学生热爱少先队组织,增强集体荣誉感和责任感,学会尊重和关爱同伴。
2.教学难点
①引导学生理解少先队员的身份和责任,明白少先队员应具备的品质和行为规范。
②培养学生在实际生活中践行少先队员的行为准则,如守纪律、讲礼貌、助人为乐等,将理论知识转化为实际行动。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,通过讲解少先队的基本知识和历史,使学生系统了解少先队的相关内容。
2.讨论法,组织学生进行小组讨论,分享对少先队员责任和行为的理解,增强集体意识。
3.角色扮演法,让学生模拟少先队活动,体验少先队员的角色,提升实际操作能力。
教学手段:
1.使用多媒体课件,展示少先队的标志、队旗等视觉元素,增强直观印象。
2.利用教学软件,通过互动游戏和测试,巩固学生对少先队知识的掌握。
3.引入视频资源,播放少先队活动纪录片,让学生感受少先队员的精神风貌。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示少先队队旗、队徽,提问学生:“你们知道这是什么吗?它们代表了什么?”以此引发学生对少先队的兴趣。
回顾旧知:简单回顾上节课学习的少先队的基本知识,如少先队的创立者、队旗的含义等。
2.新课呈现(约25分钟)
讲解新知:详细介绍本节课的主要内容,包括少先队员的责任、行为规范和少先队活动等。
举例说明:通过讲述优秀少先队员的事迹,帮助学生理解少先队员应具备的品质和行为。
互动探究:将学生分成小组,讨论如何在日常生活中践行少先队员的行为准则。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:让学生绘制少先队队旗,并标注出队旗的各个元素,加深对少先队标志的认识。
教师指导:在学生绘制过程中,教师巡回指导,帮助学生正确理解队旗的含义。
4.课堂总结(约10分钟)
对本节课的主要内容进行总结,强调少先队员的责任和行为规范,鼓励学生在日常生活中践行。
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:让学生写一篇关于“我心中的少先队员”的短文,要求学生在文中描述少先队员的品质和行为,以及自己如何成为一个优秀的少先队员。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-少先队历史资料:介绍少先队的创立背景、发展历程以及少先队在中国革命和建设中的作用。
-少先队标志解读:详细解释少先队队旗、队徽、队歌的含义和背后的故事。
-少先队员行为规范:提供少先队员日常行为规范的具体案例,包括学习、生活、交往等方面的要求。
-少先队活动案例:分享一些成功的少先队活动案例,包括主题队会、志愿服务、社会实践等。
-少先队相关知识书籍:推荐一些适合学生阅读的少先队知识书籍,帮助学生学习更多少先队相关内容。
2.拓展建议:
-组织学生参观少先队历史展览,了解少先队的光辉历程,增强自豪感和荣誉感。
-邀请老队员或者辅导员来校进行少先队知识讲座,让学生直接听取经验分享,激发学习兴趣。
-鼓励学生参与社区少先队活动,将课堂所学知识应用到实践中,提升实际操作能力。
-安排学生在校内进行少先队主题活动,如主题班会、少先队知识竞赛等,巩固所学知识。
-指导学生撰写少先队日志,记录自己在少先队活动中的所见所闻所感,促进自我成长。
-鼓励学生利用图书馆资源,阅读更多关于少先队的书籍和资料,拓宽知识视野。
-建议学生在家庭中与家长分享少先队知识,增进亲子间的交流,同时强化学生的表达能力。
七、板书设计
1.少先队基本知识
①少先队的创立者:中国少年先锋队
②少先队标志:红领巾、队旗、队徽
③少先队口号:准备着,为共产主义事业而奋斗!
2.少先队员的责任与行为
①少先队员的职责:遵守队的章程,执行队的决
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