部编版语文一年级下册9. 端午粽（第1课时）核心素养教案.docx

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

9.端午粽（第1课时）

【教材分析】

《端午粽》是一篇充满生活气息的课文，以儿童的口吻，生动地描绘了外婆包粽子、煮粽子、“我们”吃粽子的温馨场景。文章语言简洁明快，富有童趣，如“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，通过细腻的描写，将端午粽的外形特点清晰展现。课文不仅介绍了端午粽的制作材料和过程，还渗透了端午节吃粽子这一传统习俗的由来，让学生在学习语文知识的同时，感受中华传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

【学情分析】

一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。他们在日常生活中可能对粽子有一定的接触，但对于端午节吃粽子这一传统习俗的文化内涵了解有限。在语文学习方面，学生已具备一定的识字基础和初步的朗读能力，但在理解课文内容、体会情感以及挖掘文化内涵上，需要教师的引导和启发。他们喜欢直观形象的教学方式，对色彩鲜艳、充满趣味的事物更感兴趣，因此教学中应充分利用这些特点，采用多样化的教学手段，激发学生的学习积极性。

【素养分析】

(文化自信)了解端午节的文化内涵、传统习俗以及端午粽在其中承载的意义，感受中华传统文化的博大精深，增强对民族文化的认同感和自豪感。

(语言运用)正确认读和书写本课的生字新词，理解词语的表达效果，能用“又（）又（）”的句式描述事物，有感情地朗读课文，背诵课文。

(思维能力)通过观察粽子的外形、品尝粽子的味道、探究粽子的制作过程等活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

(审美创造)欣赏课文中描写端午粽的优美语句，体会文字所描绘的画面美和情感美。

【教学目标】

1.认识“端、粽”等13个生字和米字旁；会写“节、米”等6个生字。

2.正确有感情地朗读课文，学习读好长句子。

【教学重点】

读准字音,随文识字，学习书写生字，初步了解端午粽子的做法。

【教学难点】

能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【情景激趣，新课导入】

1.交流讨论：你知道什么时候吃粽子吗？

预设：端午节

2.交流讨论：你们喜欢吃什么味道的粽子？

预设：我吃过很多种口味的粽子，比如猪肉粽、蜜枣粽、红豆粽……

3.交流讨论：粽子的发展

粽子刚开始在古代出现时，被称为“角黍”（shǔ）或用竹筒装米密封烤熟，称“筒粽”。

当时的“角黍”馅料是黍米，也就是我们俗称的黄米，到了唐代，黄米逐渐被糯米取代。

第二板块【初读课文，识字学词】

朗读课文。

导读要求：（1）自由读课文，读准字音，圈出生字词，遇到生字多读几遍！

（2）思考课文有几个自然段。

2.生字乐园：

（1）教师领读本课的生字，并结合本课的词语学习生字。（开火车认读生字）

（2）检查生字认读情况。

3.认识偏旁。

“米”：两点左短右长，均与竖不相连，横左伸右缩，其余同木字旁写法，最后一笔是点。

带米字旁的字还有哪些？

交流讨论：你了解端午节吗？

端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、龙舟节、正阳节等。端午节起源于中国，最初是中国人民祈福辟邪的节日，后因诗人屈原在这一天投汨罗江而死，人们便将端午节也作为纪念屈原的节日。端午节有吃粽子，喝雄黄酒，挂蒿草、艾叶，赛龙舟的习俗

5.识字游戏：笑脸卡片翻翻翻

第三板块【强化生字书写指导】

1.生字认读

（1）出示要求会写的生字：节、米、间、分、吃、肉。

（2）认读生字。

2.教师范写重点生字：

3.书写练习

（1）每个字书写3个。

（2）注意写字姿势要正确。

（3）小组内评选书写好的字，全班展示。

【课时训练】

1.写出本课生字中带有下面偏旁的字，并组词。

米立

2.下面的字各是什么结构？

叶知节真豆分米

3.用“?”给加点字选择正确的读音。

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一课。

【板书设计】

9.端午粽

【教学反思】

在本节课的教学中，在识字教学环节，采用多种方法帮助学生识字写字，学生参与度较高，大部分学生能够掌握生字的书写规范。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。在朗读指导方面，虽然强调了情感，但学生在朗读时对情感的表达还不够到位，未能充分展现出对端午粽的喜爱之情。