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部编版初中道德与法治（2024版）·七年级上册
单元教学设计成果展示
第四单元《追求美好人生》
4
2
0
2
目录
说单元目说教学活说单元教
标与评价动设计学特色
任务
010203
第四单元《追求美好人生》
01说单元目标与评价任务
单元目标确立依据
课程标准分析
单元教材内容分析
单元
目标
学情分析
u从知识维度上升到素养维度
u侧重学科大概念的建构和理解
u突出知识的迁移和应用
01单元教材内容分析
学段衔接追求美好人生
循序渐进
螺旋上升
珍爱我们的生命
成长的时空
2024年统编版七上道德与法治新教材做了一定调少年有梦
整。与旧版教材相比新教材课数增加由，10节课
增至13节课，增加了“在集体中成长”、“确立
人生目标”、“端正人生态度”3节课的新内容。
整册书立足学生学校生活，兼顾家庭生活，渗透
社会生活，先梦想谈自身，谈亲情谈师生谈友情，
进而扩展到集体相处，最后侧重于珍爱生命，规
划人生。强化了道德与法治课程主干知识之间的成长中的“我”
内在关联、学科本质与内在逻辑，显得层次清楚、
结构紧实，便于操作，易于落实。
01单元教材内容分析正确的世界观、人生观、价值观
追求美好人生
我们的第四单元《追求美好人生》就是新教材的最后一部分内容。在最后一个单元设置人生的思考，对初
中学生开展比较系统的人生规划有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本单元在整册教材体系中具有核
心地位，是前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好人生的底色。在课程设置上，虽然只是
作为一个单元来呈现，但是教师在教学过程中对初中学生人生规划的关切，作为道德与法治学科的核心理
念之一，要贯穿学科教学的全过程。
02课程标准分析核心素养：政治认同、健全人格、责任意识
政治认同健全人格责任意识
p自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我
p价值取向。践行和弘扬社会调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自
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