2025-2026学年三年级下学期数学4.4算“24点”(教案) .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2025-2026学年三年级下学期数学4.4算“24点”（教案）

一、教学目标

1.让学生掌握“24点”游戏的规则，并能熟练运用四则运算。

2.培养学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

二、教学内容

1.“24点”游戏的规则

2.四则运算

3.游戏策略

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握“24点”游戏的规则，熟练运用四则运算。

2.教学难点：游戏策略的培养，提高学生的观察力、分析力、逻辑思维能力

和创新能力。

四、教学过程

1.导入新课

利用多媒体展示“24点”游戏的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入新

课。

2.学习“24点”游戏的规则

a.讲解游戏规则：使用加、减、乘、除四则运算，使最后的结果等于24。

b.演示游戏过程：教师出示一组数字，现场演示如何运用四则运算得到24。

c.学生尝试：让学生尝试解决一组数字，体验游戏的乐趣。

3.学习四则运算

a.复习四则运算的定义和性质。

b.通过实例讲解四则运算的优先级和运算顺序。

4.游戏策略

a.观察力：引导学生观察数字的特点，寻找可能的运算组合。

b.分析力：指导学生分析不同运算组合的优缺点，选择最佳方案。

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

c.逻辑思维能力：训练学生运用逻辑推理，找出所有可能的运算组合。

d.创新能力：鼓励学生尝试不同的运算组合，培养学生的创新能力。

5.合作交流

a.分组游戏：将学生分成若干小组，进行“24点”游戏比赛。

b.交流心得：游戏结束后，组织学生分享自己的游戏心得和策略。

6.课堂小结

a.回顾本节课所学内容，总结“24点”游戏的规则和四则运算的应用。

b.强调观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力在游戏中的重要性。

五、课后作业

1.完成《数学乐园》第32页的“24点”游戏题目。

2.思考：如何运用四则运算得到其他数字（如25、30等）？

六、板书设计

1.板书课题：4.4算“24点”

2.板书内容：

a.“24点”游戏规则

b.四则运算

c.游戏策略

七、教学反思

本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学

生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。在今后的教学中，应继续探索更

多有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“游戏策略”部分。这部分内容是本节课的核心，关系

到学生能否在游戏中灵活运用数学知识，提高解决问题的能力。以下对“游戏策

略”进行详细的补充和说明。

一、观察力的培养

在“24点”游戏中，观察力是基础。学生需要观察给出的数字，找出它们之

间的规律和特点。例如，如果数字中有一个8，那么可以考虑将其拆分