8.2 分析与综合及其辩证关系 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

8.2分析与综合及其辩证关系说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2分析与综合及其辩证关系说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

设计思路

本节课以高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》第八章第二节“分析与综合及其辩证关系”为核心内容，针对高二年级学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.导入新课：通过生活中的实例引发学生对分析与综合概念的兴趣，引导学生思考二者之间的关系。

2.理论讲解：结合教材，详细讲解分析与综合的定义、特点及方法，让学生明确二者在逻辑思维中的重要作用。

3.案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生运用分析与综合的方法进行思考，培养学生的逻辑思维能力。

4.小组讨论：分组进行讨论，让学生在实践中感受分析与综合的辩证关系，提高学生的合作能力和创新意识。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调分析与综合在实际生活中的应用，引导学生树立正确的逻辑思维观念。

核心素养目标

1.培养学生的辩证思维能力，使其能够运用分析与综合的方法，对事物进行全面的观察和深入的理解。

2.提高学生的逻辑推理能力，通过实例分析和讨论，能够准确把握分析与综合的辩证关系。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生在思考问题时，敢于质疑、勇于探究，形成独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，提升团队协作能力和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-分析与综合的概念及方法：明确分析与综合的定义，强调它们在逻辑思维中的基础性作用。例如，通过讲解“分析”是将整体分解为部分，而“综合”是将部分整合为整体的过程，让学生理解二者在认识事物中的重要性。

-分析与综合的辩证关系：强调分析与综合在实际应用中的相互联系和转化，如通过分析某个社会现象的各个方面，再综合这些分析结果得出整体结论，让学生掌握这一逻辑思维过程。

-分析与综合的实际应用：结合教材中的案例，如对历史事件的因果分析、对社会问题的多角度综合，让学生学会如何在实际情境中运用分析与综合。

2.教学难点

-分析与综合的区分与融合：学生在理解分析与综合时，往往难以把握二者之间的界限和如何在思维过程中进行融合。例如，学生可能不清楚何时应该进行分解分析，何时应该进行综合归纳。

-实际案例分析中的逻辑推理：在运用分析与综合方法分析具体案例时，学生可能会遇到逻辑推理上的困难，如难以从分析结果中提炼出有效信息进行综合。

-分析与综合的深度与广度：学生在进行综合时，可能只停留在表面层次的整合，而无法深入挖掘问题的本质。例如，在分析一个社会问题时，学生可能只关注表面现象，而忽略了背后的深层原因和复杂性。教师需要通过具体案例引导学生进行深入分析，并学会从多角度进行综合思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《逻辑与思维》选择性必修三教材，以便学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的案例资料、思维导图模板、逻辑推理练习题等，通过投影仪展示，增强课堂互动。

3.多媒体资源：搜集相关的视频片段、音频资料，以及网络上的逻辑思维训练资源，用于课堂演示和辅助讲解。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的空间需求，并准备必要的记录工具如白板、便签纸等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以一段关于科学家如何通过分析与综合的方法破解难题的视频引入，激发学生对分析与综合的兴趣。

2.提出问题：请学生思考在日常生活中，哪些情况下需要用到分析与综合的方法，并简单分享自己的经验。

二、讲授新课（20分钟）

1.分析与综合的概念及方法（5分钟）

-讲解分析与综合的定义、特点及在逻辑思维中的作用。

-通过实例演示，让学生直观理解分析与综合的区别和联系。

2.分析与综合的辩证关系（7分钟）

-讲解分析与综合在实际应用中的相互关系，如分析是为了更好的综合，综合又指导更深入的分析。

-通过案例分析，引导学生理解分析与综合的辩证转化过程。

3.分析与综合的实际应用（8分钟）

-结合教材案例，讲解如何运用分析与综合的方法分析社会现象。

-引导学生关注分析与综合在解决问题中的实际应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个社会现象，运用分析与综合的方法进行讨论。

-每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

2.课堂提问（5分钟）

-针对教学内容，提出相关问题，检查学生对分析与综合的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习和讨论中遇到的问题。

四、师生