初中物理实验计划.pdfVIP

初中物理实验计划

物理实验室教学计划

物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验

教学，不仅可提高物理教学效果，可提高学生的实验素质,

有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示

实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，

只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理的加以应

用，一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好实验教学，

本学期计划应着重抓以下三点：

一、使学生初步形成辩证唯物主义世界观和严谨的科

学态度初中物理教材中，许多重要的定律、概念、

公式都是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的

反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历

和学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客

观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获

取知识的桥梁作用。所以，我们应尽最大努力做好一切演示

实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验而讲实验。

因为单纯的讲实验，便贬低了定律、概念的客观真实性，学

生也难于理解和接受。

我们在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清

晰的展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、

概念的客观性。所以我们必须是一个坚定的唯物论者，要具

有严谨的科学态度。在学生分组实验中，要以得出的数据来

验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之

与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错

误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。只

有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的

科学态度。二、培养学生识别和应用实验仪器的能力

学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成

物理实验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最基本的

能力，如生活中各种测量工具的使用无不需要这方面的知

识。

开始几次学生分组实验，实验仪器都是学生次接触,

如刻度尺、天平、电压表等，教师要着重指导学生识别仪器

的规格和性能，察看铭牌或说明书。弄清：测量范围；最小

刻度；零点及其调节方法；使用方法。只有掌握以上四点，

才能保证实验精确的完成和仪器、人身的安全。三、

培养学生的实验操作能力

学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习

有着重要的影响。生活中小到照明电路的安装，各种物体质

量的测量，大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能力。

所以教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育中

很重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每

个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合我们

教师一起完成实验，条件许可时，将演示实验改为学生实验;

课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、

天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计

等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应

尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操

作能力是很有帮助的。

在学生分组实验中，我们教师要加强主导，既不能统

得太死，又不能放松，努力创造一个活跃、快乐、紧张、有

序的良好氛围。教师的主导作用表现在：1、加强示范操作。

学生对教师的所做的示范操作的模仿是形成动作技能的最

初阶段，可减少实验的盲目性。示范可采用投影、挂图、示

教板、实验小组长等形式。2、指导学生操作。实验操作可

采取不同的形式，如独立操作、小组协作操作，放开式讨论

操作等。采取何种形式，要视实验内容而定。在实验中，教

师要巡回指导，发现问题，及时纠正，好的及时肯定表扬，

使每一个生都掌握物理实验的基本操作方法。3、引导

生创造性的操作。如生通过做《测定小灯泡功率》实验后,

可布置：只有电压表，无电流表，其它仪器自选，测定标有

3.8V的小灯泡的额定功率。这个实验的目的是，在给定条件

下，让生自己设计实验方案来完成实验操