第三单元 主题活动二 《我的电子小报》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第三单元主题活动二《我的电子小报》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第三单元主题活动二《我的电子小报》，选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版教材。本节课旨在让学生通过制作电子小报，提高信息收集、整理和运用能力，培养创新意识和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课要求学生运用已学的电脑操作技能，结合语文、美术、信息技术等学科知识，制作一份主题明确、内容丰富、形式美观的电子小报。通过本节课的学习，学生可以将所学知识进行整合，提升综合实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生通过信息技术手段收集、筛选、整理信息的能力，以及在电子小报制作中合理运用信息资源的能力。

2.创新思维：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在电子小报的设计和内容上勇于创新，形成独特的风格。

3.审美情趣：通过电子小报的制作，提高学生对美的感知能力和审美鉴赏能力，使其能够在作品中体现良好的审美趣味。

4.团队协作：培养学生合作精神，在电子小报制作过程中学会沟通、分工与协作，共同完成任务。

三、学情分析

五年级的学生在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的信息收集和处理，但在信息的筛选和整合上还需加强。在能力方面，学生已经掌握基本的电脑操作技能，能够使用文字处理软件，但电子小报的制作需要更高级的排版和美工技巧，这对他们来说是一个新的挑战。

在素质方面，学生具有一定的创新意识和审美观念，但往往缺乏将创意转化为实际作品的能力。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、团队合作不协调等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的效率。

学生在信息技术课程中的学习态度较为积极，但部分学生对新技术的接受能力和操作熟练度存在差异。此外，学生在面对复杂任务时可能会感到无从下手，需要教师在课堂上提供有效的指导和支持。因此，在《我的电子小报》这一课程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适宜的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，顺利完成电子小报的制作任务。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《我的电子小报》相关教材或学习资料，确保每位学生都能熟悉课程内容。

2.辅助材料：准备与电子小报制作相关的示例图片、设计模板、排版技巧文档以及相关视频教程。

3.实验器材：确保电脑设备、网络连接正常，安装必要的软件，如图文编辑软件、演示软件等。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备电脑和必要的学习材料，以便学生分组讨论和制作电子小报。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一份制作精美的电子小报，引起学生的兴趣和好奇心。提问学生：“你们知道这份小报是如何制作出来的吗？”让学生思考并回答，从而自然引入本节课的主题《我的电子小报》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍电子小报的基本概念、组成部分和制作流程。

-展示几个电子小报的实例，分析其设计元素，如版面设计、图片选用、文字排版等。

-讲解电子小报制作的基本技巧，包括文字输入、图片插入、颜色搭配和布局设计等。

-演示如何使用电脑软件（如MicrosoftPublisher、WPS演示等）来制作电子小报。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生根据教师提供的主题，尝试制作一个简单的电子小报页面。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，提供个性化的建议和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调电子小报制作的关键要素和技巧。

-鼓励学生分享他们在练习过程中的体验和收获，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生以小组为单位，选择一个主题，合作制作一份完整的电子小报。

-明确作业要求和提交时间，提醒学生在制作过程中注意版面设计、内容丰富性和团队协作。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-电子小报设计原则：介绍版面设计的基本原则，如对比、对齐、重复、亲密性原则等，帮助学生理解如何创造视觉上的和谐与平衡。

-多媒体元素运用：讲解如何在电子小报中合理运用音频、视频等多媒体元素，以丰富内容，提高观众的兴趣和参与度。

-信息技术发展趋势：介绍当前信息技术的发展趋势，如人工智能、大数据在电子小报制作中的应用，激发学生的探索欲望。

-成功案例分享：收集并展示一些优秀的电子小报案例，包括学生作品和专业设计师的作品，供学生参考和学习。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生在课后自主有哪些信誉好的足球投注网站相关的电子小报设计教程，通过观看视频、阅读文章等方式，提高自己的设计技能。

-实践操作：建议学生利用