人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section A（1a—2c）说课稿.docx

人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof？》SectionA（1a—2c）说课稿

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof?》SectionA（1a—2c）主要讨论了关于衣服的材料和颜色。通过本节课的学习，学生能够掌握关于衣服材料和颜色的词汇，如cotton,wool,leather,shirt,skirt,socks等，同时能够运用本节课所学的句型“Whatarethese/thoseclothesmadeof?Theyaremadeof…”进行询问和回答。此外，学生还能够理解一般现在时的被动语态，如“Theshirtsaremadeofcotton.”。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。但是，对于一些关于衣服材料和颜色的专业词汇，学生可能比较陌生，因此需要在课堂上进行讲解和练习。此外，对于一般现在时的被动语态，学生可能还比较难以理解，需要通过具体的例句和练习来进行讲解和巩固。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于衣服材料和颜色的词汇，如cotton,wool,leather,shirt,skirt,socks等，并能够运用本节课所学的句型进行询问和回答。

能力目标：学生能够理解一般现在时的被动语态，并能够在实际情景中进行运用。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于衣服材料和颜色的词汇，并能够运用本节课所学的句型进行询问和回答。

难点：学生能够理解一般现在时的被动语态，并能够在实际情景中进行运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

六.说教学过程

导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过展示衣服的材料和颜色，引导学生学习新词汇，并运用句型进行询问和回答。

课堂练习：设置各种练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练，巩固所学知识。

课堂活动：学生进行小组活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。

总结：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

八.说教学评价

通过课堂观察、练习题和小组活动的表现，对学生的学习情况进行评价。重点关注学生对单词和句型的掌握程度，以及一般现在时被动语态的理解和运用。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

衣服材料和颜色相关词汇：cotton,wool,leather,shirt,skirt,socks,fabric,color,material。

一般现在时的被动语态结构：Subject+am/is/are+done+by+object。例如：Theshirtsaremadeofcotton.

一般现在时的被动语态的构成规则：

单数主语+am/is+done+by+单数宾语。例如：Thebookiswrittenbyhim.

复数主语+are+done+by+复数宾语。例如：Thedishesarewashedbythem.

一般现在时的被动语态的运用场景：描述经常发生的事情，强调动作的承受者。例如：Thewindowisbrokenbythewind.

一般现在时的被动语态的疑问句结构：Whatisdone+by+subject?或Whataredone+by+subject?例如：Whatisthebookwrittenby?或Whatarethedisheswashedby?

一般现在时的被动语态的否定句结构：Subject+am/is/arenot+done+by+object.例如：Theshirtsarenotmadeofwool.

与衣服材料和颜色相关的短语：

madeof：由…制成。例如：Thisshirtismadeofcotton.

madefrom：由…制成。例如：Thispaperismade