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第11课有礼貌地说话
第一课时
(一)设计意图
1.让学生了解人际交往中常用的文明礼貌用语,增进学生对礼貌用语的认
识。
2.让学生正确使用礼貌用语,感受礼貌用语带来的人际和谐,体验与同伴
正向交流时相互尊重的快乐。
(二)准备要点
动画视频《回声》。
(三)过程指导
【故事角】(建议10分钟)
1.故事引入
师:同学们,今天介绍一个动物朋友给你们认识,想知道它是谁吗?让我们
一起来看一看。
2.讲述故事《有礼貌的小公鸡》(略)
3.问题引导
师:听完了故事,我想问问大家,你们喜欢故事中的小公鸡吗?为什么?
生:我喜欢小公鸡,因为它很有礼貌。
师:现在考考你们,故事中的小公鸡会说哪些礼貌用语?
生1:小公鸡会问好,它会说:“老师,您早!”
生2:小公鸡会说“谢谢你”……
教师总结:礼貌用语是指在语言交流中使用具有尊重与友好意义的词语。常
用的礼貌用语有“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。同时,我们
可根据礼貌用语语意的不同,选择不同的礼貌语。
(1)称呼语。在家里会依照自己的血缘关系称呼“爸爸”“妈妈”“爷爷”
“奶奶”等;走出家门,见到自己的小伙伴会称呼他(她)的名字,不要叫他人
的绰号,更不能给他人起绰号;能够依据性别和年龄称呼他人,如“哥哥”“姐
姐”“弟弟”“妹妹”,见到成人叫“叔叔”“阿姨”等。
(2)问候语。根据不同的时间、人物和场合使用问候语,如“早上好”“大
家好”“您好”等。
(3)告别语。在与人交往时会使用告别语,如与人告别时说“再见”,临
睡之前和爸爸妈妈道“晚安”。
(4)请求语。在向别人寻求帮助时,一定要“请”字当先,而且态度要诚
恳,如说“请您帮我……好吗?”“请问我可以用一下你的……吗?”。
(5)感谢语。在得到别人关心、帮助、赞扬或接受他人礼物之后,会说“谢
谢”。
(6)致歉语。当言谈举止不妥或影响到他人的时候,能够及时、主动、诚
恳地向对方表示歉意。常用的致歉语有“对不起”“请原谅”“很抱歉”“不好
意思”。如果不好意思当面致歉时,还可以通过电话、留言等其他方式来表达。
(7)征询语。在交往中,需要征询别人的意见或征求别人的许可时,应恰
当地使用诸如“我可以进来吗?”“我可以看一下吗?”“您看这样做行吗?”
等征询性的语言,这样会使他人感受到被尊重。
(8)回复语。当别人对自己使用了上述礼貌言语时,要会回复、应答,比
如“您好”“不用谢”“没关系”。
【训练营】(建议15分钟)
1.活动引入
师:同学们,有礼貌的小公鸡想带大家去一个神奇的地方,我们一起看视频,
找找看山谷里有哪些有趣的自然现象。
老师播放动画视频《回声》片段:小公鸡对着山谷说话,山谷产生回声。小
公鸡说的话如下:
“你早啊!”
“昨天是我不好。”
“请别生气!”
“我们做好朋友吧!”
生:山谷回音。
师:山谷回音真有趣!现在假设我们的教室就是一个大山谷,我们一起来玩
一玩“山谷回音”的游戏。
2.体验活动
(1)老师对着“山谷”说文明礼貌用语,学生做“山谷回音”。
(2)同桌两人一组,互玩“山谷回音”游戏。
3.问题引导
联系活动,请同学们思考和分享:
(1)当别人礼貌地和你说话时,你的心情怎么样?
(2)当别人对你说话不礼貌时,你的心情怎么样?
教师总结:不礼貌的话语往往会给他人造成伤害,让彼此相处得不愉快。文
明礼貌的话语常常让人心情愉快,拉近彼此间的距离。其实,我们的班级、学校
好比回音谷,你对别人说话有礼貌,别人也会对你说话有礼貌。礼貌在生活中真
的那么神奇吗?让我们到校园里瞧一瞧。
【实践场】(建议10分钟)
1.活动引入
师:同学们,有一个叫小轩的小朋友最近很烦恼,身边同学都不喜欢他。他
很想请同学们帮帮他,你们愿意吗?
2.体验活动
(1)教师出示烦恼的小轩的三个情景,请同学们
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