Unit 6 Nurturing Nature Presenting ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit6NurturingNaturePresentingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6NurturingNaturePresentingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

设计思路

本节课以“Unit6NurturingNature”为主题，通过外研版高中英语选择性必修第一册教材，引导学生探讨人与自然的关系。设计思路围绕以下三个方面展开：首先，通过情景导入，激发学生学习兴趣；其次，通过阅读、讨论等活动，帮助学生理解课文内容；最后，通过小组合作，引导学生提出观点，培养批判性思维。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化理解能力，认识不同文化背景下对自然的看法。

2.提升学生的批判性思维，通过讨论和写作，表达对自然保护的独到见解。

3.增强学生的语文学科素养，提高阅读理解、写作和口语表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文主旨，把握人与自然和谐共生的核心观点。

②掌握关键词汇和短语，如“nurture”、“ecosystem”等，并能在语境中正确使用。

③学习并运用多种阅读策略，如预测、推理、概括等，提高阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的文化差异，比较中西方对自然的不同态度和价值观。

②发展批判性思维，引导学生从不同角度分析问题，提出有见地的观点。

③培养学生的合作学习能力，在小组讨论中有效沟通，共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于导入新课，介绍课文背景和文化知识，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生就课文内容进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的真实案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、图片和视频，增强直观感受。

2.互动式教学软件：通过在线平台或教学软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.实物展示：引入自然相关的实物或模型，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅自然风光的图片，引导学生回忆与自然相关的美好时光。

-提问：“你们觉得人与自然的关系是怎样的？为什么？”

-学生自由发言，教师简要总结并引入本节课的主题“Unit6NurturingNature”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍课文背景，如作者的生平、写作背景等。

-讲解课文第一段，强调“nurture”和“ecosystem”等关键词汇和短语。

-通过提问引导学生理解文章的主旨，如：“Whatisthemainideaofthefirstparagraph?”

-分析课文第二段，讨论人与自然的关系，如：“Howdoestheauthordescribetherelationshipbetweenhumansandnature?”

-强调批判性思维的重要性，引导学生思考：“Whatareyouropinionsontherelationshipbetweenhumansandnature?”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置填空练习，要求学生在课文空缺处填写合适的单词。

-学生独立完成，教师巡视并解答疑问。

-学生进行小组讨论，分析课文中的案例，讨论如何保护自然。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“Whatarethekeypointsofthislesson?”

-学生回答，教师纠正并总结。

-提问：“Howcanweapplywhatwehavelearnedtoourdailylife?”

-学生分享自己的看法，教师点评并总结。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“Doyouagreewiththeauthorsviewonnurturingnature?Whyorwhynot?”

-学生分组讨论，教师巡视并参与讨论。

-分组代表分享观点，教师点评并引导学生思考。

-教师提出问题：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”

-学生分组讨论并提出解决方案，教师点评并总结。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如关键词汇、短语和主旨。

-提出拓展问题：“H