《魔幻的颜色》参考教案（一课时）.docVIP

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《魔幻的颜色》参考教案

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色（间色）。

3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹出一幅绘画作品。

教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色。

2、能否说出三个间色是由哪两个原色调出来的。

3、能否调出预想的颜色。

4、能否记住三原色及用他们调出的间色。

教学具准备：

挂图、课件、颜料等。

教学过程：

（一）课前准备

1、教师准备教具：水彩画工具、色彩卡片、图片、范作。

2、学生准备学具：水彩画工具。

（二）课堂教学

1、引导阶段：

因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

（1）师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？

学生根据自己的认识回答。

（2）师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！

2、讲授阶段：

（1）认识三原色与三间色。

认识三原色:出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(师贴出定义)。

（2）观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调和成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?

(不能由别的颜色调和成)

（3）得出定义:我们知道，不能由别的颜色调和成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

（4）认识三间色:

观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

(让学生细致观察后回答。)

师小结:用色块表示。

红＋黄＝橙

黄＋蓝=绿

蓝＋红=紫

做实验:通过实验，进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。

生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生:(答)

师贴出间色定义(用两种原色调和成的颜色叫间色)。

（三）做游戏

师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块停在谁手里，那位同学就把手中的色块放在黑板上色环中合适的位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。

师示范三原色调配三间色。

师在预先绘制好的一个色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

（四）课堂练习(15分钟)

1、用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2、作业要求:

可自己设计图形填色。

调色时注意水分的掌握。

平涂着色。

3、学生作业，教师巡视指导。

4、讲评作业。

（五）课程总结。(3分钟)

1、看课本。

师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。

2、看录像。

师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。

师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。