2025年《合理膳食(培智生活语文一年级上册)》教学设计毕业设计 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

目录

一、《合理膳食》单元教学设计方案………………1

……………1

（一）教材简析…………………….

（二）学情分析

（三）目标导向

（四）教学重点与难点

（五）教学方法与手段

（六）教学内容与授课安排

二、《认识蔬菜》教学设计方案……..……..6

（一）教学内容

（二）教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感与态度

（三）教学重点

（四）教学难点

（五）教学方法

（六）教具准备

（七）教学课时

（八）教学过程

1.组织教学

2.导入新课

3.呈现新知

4.巩固练习

5.课堂小结

6.布置作业

（九）板书设计

（十）教学反思

参考文献

致谢

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

长沙职业技术学院毕业设计

方案名称《合理膳食》单元教学设计方案

（一）教材简析

本教材选自河北教育出版社出版的《生活语文》，共18册，供一年级至九年级

培智学生使用，本套教材根据《培智学校义务教育课程设置实验方案》的基本精神

和要求编写的。教材内容的设计以家庭生活、学校生活、社会生活为主线，强调从

培智学生日常生活中常见的现象及学生比较熟悉的事物入手，开展单元主题教学活

动。在体现课程设置方案要求的前提下，以培智学生在某一主题学习中能获得深刻

的生活和情感体验、在现有的生活范围内能有更大的进步为编写目标。实现课堂教

学的生活化，培养学生良好的学习、生活习惯，为将来更好地适应社会打下基础。

本册一共有五个单元，第一单元是“可爱的我”让学生通过学习，知道自己的

名字，意识到自己在学校学习，培养对学习的兴趣。第二单元是“我爱我家”让学

生了解自己家的家庭成员，培养学生尊老爱幼及感恩之情。第三单元是“合理膳食”

让学生学习主食、蔬菜及水果三部分内容，养成不挑食、爱惜粮食的习惯。第四部

分是“服装与着装”通过对上衣、裤子、鞋的学习，培养学生生活自理能力和爱干

净的习惯。第五单元是“这些场所我知道”让学生明白教室、操场、厕所的作用，

培养爱护公物的习惯。

（二）学情分析

本课的教学对象是特殊教育学校一年级培智班学生，本班共有9名学生，6名

女生，3名男生。学生的年龄层次不同，入学的时间也不同，智力程度也有明显差

异。根据智力程度、认知和理解能力、语言表达能力、生活自理能力、课堂主动性

和互动性可分为A、B、C、三层。

A层：有邹某（男）、王某、汤某某，他们有一定的认知和理解能力、基本的

语言表达能力和生活自理能力、课堂的主动性和互动性较强，为轻度智力障碍儿童。

B层：有黄某某（男）、欧阳某某、曹某某，只能发简单的字或者词，语言表

达能力较差。洗脸、刷牙等