辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 1 Our Body and Healthy Habits Period 4 Listening and Vocabulary，Speaking 2说课稿 外研版必修2.docx

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod4ListeningandVocabulary，Speaking2说课稿外研版必修2

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：外研版必修2Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod4ListeningandVocabulary，Speaking2，包括听力练习、词汇学习和口语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容紧接上一节课的学习，学生在上一节课中已经学习了关于健康习惯的基础知识。本节课将帮助学生通过听力练习巩固所学词汇，并提高口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，有助于学生更好地理解和运用英语知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和语法的理解和运用能力；通过词汇学习，增强跨文化意识，理解健康生活方式在不同文化中的差异；通过口语表达，锻炼思维敏捷性和逻辑性，提高英语实际交流能力。此外，通过自主学习与合作学习，学生将培养良好的学习习惯和策略，提升自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了基础的英语语法和词汇，对听力、阅读、写作和口语等基本技能有所了解。在Module1中，他们已经接触过关于身体健康和健康习惯的一些基础词汇和表达方式，如健康饮食、锻炼身体、休息充足等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对英语学习通常有一定的好奇心和兴趣，尤其是在与日常生活相关的主题上。他们在听力理解和口语表达方面有一定的能力，但可能在词汇记忆和应用上存在困难。学习风格上，部分学生可能偏好通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对听力材料的理解可能不够深入，难以准确捕捉信息；二是词汇记忆困难，尤其是对于那些形近或意近的词汇容易混淆；三是口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错，导致表达不够流畅。此外，学生可能对健康习惯的具体实践细节不够了解，这可能会影响他们对口语话题的参与度和兴趣。教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性评价来帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响）、录音笔、电子词典。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台。

-信息化资源：外研版必修2教材配套的电子课件、音频材料、视频资料。

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、互动式电子白板、角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示健康生活方式相关的图片或视频，如运动场景、健康饮食图片等，引导学生思考健康的重要性，并提出问题：“Whatdoyouthinkarethekeyfactorsforahealthylifestyle?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的健康习惯相关词汇和表达，如“exercise”、“diet”、“sleep”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括健康习惯的听力材料、新词汇和口语表达技巧。例如，讲解如何听懂听力材料中的关键信息，如何运用新词汇进行交流。

-举例说明：教师通过具体的听力材料，如对话或短文，展示如何运用新词汇和表达方式。例如，播放一段关于健康饮食的对话，引导学生注意听并记录关键信息。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据听力材料中的信息，运用新词汇和表达方式，描述自己的健康习惯。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置听力练习，让学生独立完成。练习包括听力材料理解和词汇填空等。学生完成练习后，教师可以请部分学生展示答案，并给予点评。

-教师指导：教师巡视课堂，关注学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们理解和掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的健康习惯。

-学生分享：教师邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和体会，以及他们对健康习惯的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括听力练习、词汇记忆和口语表达练习。作业旨在巩固课堂所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

-作业要求：学生需在课后完成作业，并提交给教师批改。教师将对学生的作业进行反馈，帮助学生查漏补缺。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

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