Unit 4 This is my friend (Story time) （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Thisismyfriend(Storytime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4Thisismyfriend(Storytime)主要包括对故事《Thisismyfriend》的学习，涉及人物介绍、日常生活活动以及简单对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级学生已有的英语基础紧密相关，如简单的英语问候、介绍人物等。教材内容与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过故事学习，提高对日常对话的听力敏感度。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，提升口语交流的自信和准确性。

3.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的朋友关系，拓宽学生的国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够进行简单的英语问候和自我介绍，掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构。对于本节课涉及的《Thisismyfriend》故事，学生可能对人物关系和日常生活场景有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自身生活相关的内容。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，对于角色扮演和小组合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在听力理解上可能存在困难，对于故事中的细节理解不够准确。在口语表达方面，学生可能因为词汇量不足或语法结构掌握不牢固而出现表达不流畅的情况。此外，学生在跨文化意识培养上可能需要教师更多的引导和启发，以帮助他们理解不同文化背景下的朋友关系。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人物图片、动作卡片）。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：英语故事音频、视频资料，相关的教学课件和电子教材。

-教学手段：教学挂图、PPT展示、角色扮演道具、游戏卡片。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用简单的英语问候和自我介绍，引出“朋友”这个话题，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：通过提问学生“Doyouhavefriends?”，让学生回忆并分享自己朋友的特征和活动，回顾已学过的英语表达。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师播放故事《Thisismyfriend》的音频或视频，引导学生注意故事中的人物介绍、日常生活活动和对话交流。

2.举例说明：教师挑选故事中的关键句型，如“Thisismyfriend.He/Sheis…”，进行讲解和示范。

3.互动探究：教师提问学生故事中的问题，引导学生用英语回答，如“Whoisthis?”、“Whatishe/shedoing?”等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分成小组，根据故事内容，用英语进行角色扮演，巩固所学句型和词汇。

2.教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己在角色扮演中的收获，互相鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，用自己的语言描述一个朋友，并练习用英语进行自我介绍。

2.家长协助学生复习本节课所学内容，关注学生的发音和语法。

六、教学过程详细步骤

一、导入（约5分钟）

1.教师用英语问候：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.教师提出问题：“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”

4.学生分享自己的朋友，并描述他们的特征和活动。

5.教师总结：“Today,wewilllearnaboutfriendsandtheiractivities.Let’sstartwithastory.”

二、新课呈现（约15分钟）

1.教师播放故事《Thisismyfriend》的音频或视频。

2.教师引导学生注意故事中的人物介绍、日常生活活动和对话交流。

3.教师挑选故事中的关键句型，如“Thisismyfriend.He/Sheis…”，进行讲解和示范。