高校创业教育管理及完善.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

高校创业教育管理及完善

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

高校创业教育管理及完善

摘要：随着我国经济的快速发展和高校教育改革的不断深入，高校创业教育作为培养创新型人才的重要途径，日益受到广泛关注。本文从高校创业教育管理的现状出发，分析了当前高校创业教育管理中存在的问题，提出了完善高校创业教育管理的策略，旨在为我国高校创业教育的发展提供有益的参考。全文共分为六个章节，分别从高校创业教育管理的理论概述、现状分析、问题探讨、完善策略、实践案例以及展望与建议等方面进行了详细阐述。

前言：在全球化竞争日益激烈的背景下，创新成为国家发展的重要动力。高校作为人才培养的摇篮，肩负着培养具有创新精神和创业能力的高素质人才的重任。近年来，我国高校创业教育取得了显著成效，但同时也面临着诸多挑战。本文旨在通过对高校创业教育管理的深入研究，为我国高校创业教育的发展提供理论支持和实践指导。

第一章高校创业教育管理的理论概述

1.1高校创业教育的内涵与特点

(1)高校创业教育是一种新型的教育模式，其内涵主要指在高校教育体系中，以培养学生的创新精神和创业能力为核心，通过理论教学、实践训练、企业合作等多种途径，使学生具备自主创业、经营管理、团队合作等多方面的能力。近年来，随着我国经济的快速发展和创新创业时代的到来，高校创业教育得到了广泛关注。据《中国高等教育创业教育发展报告》显示，2018年我国共有1200余所高校开设了创业教育相关课程，覆盖面达到60%以上。以清华大学为例，该校自2003年设立创业教育中心以来，已累计培养近万名创业人才，其中涌现出了一批优秀的创业企业，如作业帮、优客工场等。

(2)高校创业教育的特点主要体现在以下几个方面：首先，实践性。创业教育强调理论与实践相结合，通过模拟创业、项目实战、创业竞赛等形式，使学生将所学知识运用到实际创业活动中。例如，北京大学光华管理学院与阿里巴巴集团合作，设立了“阿里巴巴创业实验室”，为学生提供了真实的创业环境和资源。其次，开放性。高校创业教育打破了学科界限，鼓励学生跨学科学习，培养学生的创新思维和综合能力。据《中国高校创新创业教育质量报告》显示，2019年我国高校创新创业教育参与学生人数达到2000万人次，同比增长20%。最后，个性化。创业教育关注学生的个性化发展，通过个性化指导、创业导师制度等方式，帮助学生找到适合自己的创业方向。

(3)高校创业教育在我国的发展过程中，涌现出许多成功的案例。例如，北京邮电大学“邮电天使”创业项目，通过为在校生提供创业培训和创业资源，成功孵化了一批优秀的创业企业。此外，我国高校创业教育还积极参与国际合作，与国外知名高校和研究机构开展交流与合作，如清华大学与斯坦福大学、哈佛大学等高校的创业教育合作项目。这些案例充分展示了高校创业教育的成果和潜力，为我国创新创业事业提供了有力支撑。在未来，高校创业教育将继续发挥其在培养创新创业人才中的重要作用，为实现我国经济社会可持续发展贡献力量。

1.2高校创业教育管理的理论基础

(1)高校创业教育管理的理论基础主要包括教育管理学、人力资源管理、创新管理与创业理论等。教育管理学为创业教育管理提供了科学的管理理念和方法，如目标管理、质量管理、绩效管理等，强调通过系统规划、组织协调、控制评估等手段，实现创业教育的有效管理。人力资源管理理论则关注于如何选拔、培养、激励和留住具有创业精神和能力的教师和人才，为创业教育提供强大的人力支持。创新管理与创业理论则从理论层面分析了创业活动的本质和规律，为高校创业教育提供了丰富的理论资源。

(2)在教育管理学领域，美国学者泰勒（R.W.Taylor）的“目标管理”理论为高校创业教育管理提供了重要参考。目标管理强调设定明确的目标，并以此为基础进行资源配置和过程控制，确保教育活动的有效性。此外，彼得·德鲁克（PeterDrucker）的“管理实践”理论也强调了管理者的角色和责任，要求管理者不仅要关注组织目标的实现，还要关注人的发展和社会责任。在人力资源管理方面，美国学者彼得·德鲁克（PeterDrucker）的“知识型员工”理论指出，知识型员工是组织创新和创业的关键，高校创业教育管理应重视对知识型员工的培养和激励。

(3)创新管理与创业理论为高校创业教育管理提供了理论支撑。美国学者彼得·德鲁克（PeterDrucker）的“创新管理”理论强调创新是组织发展的核心动力，高校创业教育管理应培养具有创新精神的创业人才。此外，美国学者斯蒂芬·科尔尼（StephenC.Koernig）的“创业管理”理论从创业者的视角出发，分析了创业过程中的关键因素和成功要素，为