2025教科版科学五年级下册教学计划、教学设计及每课教学反思（含教材目录） .docx

2025教科版科学五年级下册教学计划、教学设计及每课教学反思

生物与环境

1.种子发芽实验

2.比较种子发芽实验

3.绿豆苗的生长

4.蚯蚓的选择

5.当环境改变了

6.食物链和食物网

7.设计和制作生态瓶

船的研究

1.船的历史

2.用浮的材料造船

3.用沉的材料造船

4.增加船的载重量

5.给船装上动力

6.设计我们的小船

7.制作与测试我们的小船

环境与我们

1.地球——宇宙的奇迹

2.我们面临的环境问题

3.珍惜水资源

4.解决垃圾问题

5.合理利用能源

6.让资源再生

7.分析一个实际的环境问题

热

1.温度与水的变化

2.水的蒸发和凝结

3.温度不同的物体相互接触

4.热在金属中的传递

5.热在水中的传递

6.哪个传热快

7.做个保温杯

教学计划

一、学情分析

五年级学生经过前四年科学课程的系统学习，已经积累了一定的科学知识与探究技能。他们在过往的学习中，通过观察、实验等方式，对自然现象有了初步的认识，能够较为熟练地运用简单的科学仪器进行观察和测量，也具备了一定的实验设计与操作能力。例如，在之前的植物种植实验中，学生们学会了如何正确地播种、浇水以及观察植物的生长过程。然而，当面对较为复杂的科学问题时，他们的逻辑分析能力仍显不足，在多因素影响的实验中，难以准确地控制变量并得出科学结论。在团队合作方面，虽然学生们具备合作意识，但在分工协作过程中，有时会出现职责不清、沟通不畅等问题，导致合作效率有待提高。

从兴趣方面来看，学生们对自然科学充满好奇，尤其对与生活紧密相关的科学现象兴趣浓厚。比如，对于天气变化、动植物的生活习性等内容，他们往往表现出积极的探索欲望。本学期的教学将充分利用学生的这些特点，通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，进一步激发学生的科学兴趣，培养他们的综合科学素养，提升解决实际问题的能力。

二、教材分析

(一)生物与环境

本单元聚焦生物与环境的相互关系，通过一系列实验和观察活动，引导学生探究生物生存所需的环境条件以及生物对环境的适应和影响。从种子发芽实验入手，让学生亲身体验环境因素对生命起始的作用，进而深入研究绿豆苗的生长与环境的关联，以及蚯蚓等动物对环境的选择。通过构建食物链和食物网，帮助学生理解生态系统中生物之间的复杂联系，最后通过设计和制作生态瓶，让学生尝试构建一个微型生态系统，直观感受生物与环境的相互依存关系，培养学生的生态意识和科学探究能力。

(二)船的研究

以船的发展历史为线索，逐步引导学生深入了解船的设计与建造原理。从认识不同历史时期船的特点，到亲自动手用浮的材料和沉的材料造船，探究材料对

船性能的影响。接着通过增加船的载重量、给船装上动力等实践活动，让学生体会工程设计中的优化思想，感受技术进步对船发展的推动作用。最后，学生综合运用所学知识，设计并制作自己的小船，并进行测试和改进，培养学生的工程思维、创新能力和实践操作能力。

(三)环境与我们

从宏观的地球视角出发，让学生认识到地球为人类生存提供的独特而珍贵的环境条件，同时直面当前我们面临的严峻环境问题，如水资源短缺、垃圾污染、能源危机等。通过对这些实际问题的研究，引导学生从日常生活入手，探讨珍惜水资源、解决垃圾问题、合理利用能源以及资源再生的方法和途径，培养学生的环保意识和社会责任感，促使学生从自身做起，积极参与环保行动，为保护地球环境贡献力量。

(四)热

围绕热现象展开，通过温度与水的变化、水的蒸发和凝结等基础实验，让学生直观感受热对物质状态的影响。进一步探究热在金属和水中的传递方式，比较不同材料的传热性能，理解热传递的基本原理。最后，通过制作保温杯这一实践活动，将所学的热传递知识应用到实际生活中，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，同时让学生体会科学技术对改善生活质量的重要作用。

三、教学目标

(一)生物与环境

1.科学概念目标：理解种子发芽需要适宜的温度、水分和空气等条件；认识绿豆苗等植物的生长需要阳光、土壤、水分等环境因素；明确食物链和食物网反映了生态系统中生物之间的食物关系；知晓生态系统由生物与非生物环境共同组成，它们相互依存、相互影响。

2.科学探究目标：学会运用对比实验的方法，研究种子发芽和植物生长所需的条件；能够通过观察、记录和分析数据，得出科学结论；尝试设计并制作生态瓶，模拟生态系统，观察其运行情况并进行分析和改进。

3.科学态度目标：培养对生物与环境关系的探究兴趣，保持严谨认真的科学态度；在实验过程中，尊重事实和数据，勇于面对实验失败并积极寻找原因；树立保护生态环境的意识，认识到人类活动对生态系统的重要影响。

(二)船的研究

1.科学概念目标：了解船的发展历程，认识不同时期船的结构、材料和动力特点；理解浮力、稳定性、载重量等概念，