湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 11 how was your weekend Section B（3a-self check）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionB（3a-selfcheck）。教学目标为：通过听说读写的综合训练，使学生能够掌握询问和描述周末活动的能力；培养学生的英语实际应用能力；提高学生的团队合作精神。教学过程注重学生参与，激发学生学习兴趣，注重知识点的联系与应用，以提升学生的英语素养。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习周末活动的描述，培养学生了解不同文化背景下的休闲方式，增强跨文化交流的意识。

2.学习能力：通过自主学习和合作探究，提高学生英语学习的策略意识和自主学习能力。

3.交际能力：在真实语境中运用所学知识，提高学生用英语进行交流的能力，培养良好的口语习惯。

4.态度与价值观：引导学生关注健康的生活方式，培养积极向上的生活态度和价值观。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，英语学习兴趣较高。然而，由于基础知识的积累和语言能力的差异，学生的层次较为分明。

在知识方面，部分学生已经掌握了一定的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。但仍有部分学生对基础词汇和语法掌握不牢固，影响了对新知识的理解和运用。

在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐。部分学生在听力理解方面表现出色，能够准确捕捉信息；但在口语表达和写作方面，存在表达不流畅、词汇量不足等问题。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高。

在素质方面，部分学生具备良好的学习习惯，能够自主学习、主动探究；而另一些学生则依赖性强，缺乏自主学习能力。在课堂上，学生的参与度、课堂纪律等方面也存在差异。

这些学情分析对课程学习产生了一定影响。为了更好地满足不同层次学生的学习需求，教师需要调整教学策略，关注学生的个体差异，采取分层教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握关键语法点和词汇。

2.讨论法：组织学生就周末活动进行讨论，提高学生的口语表达能力和思辨能力。

3.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习交际技能。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供个性化学习路径，提高学生自主学习能力。

3.任务型教学：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学过程

【导入】

（教师）Goodmorning,class!TodaywearegoingtoexploreanewunitfromourEnglishtextbook,Unit11Howwasyourweekend?Letsstartwithawarm-upactivitytogetourmindsreadyforlearning.

（学生）Goodmorning,Teacher!

【活动一：热身活动】

（教师）Alright,letsplayagamecalledWhatDidYouDo?Illaskafewquestionsaboutwhatyoudidovertheweekend,andyoucanrespondinEnglish.Areyouready?

（学生）Yes,Teacher!

（教师）Whowatchedamoviethisweekend?Whowenttothepark?Whohelpedtheirparentsathome?Pleaseshareyourexperiences.

【活动二：新课导入】

（教师）Thatwasfun!Now,letsmoveontothemaincontentoftodayslesson.Inthissection,wewillfocusonhowtodescribeourweekendactivitiesinEnglish.Wewilllearnsomekeyvocabularyandphrasesthatcanhelpusexpressourexperiences.

（学生）Okay,Teacher.We