6争做未来科学家 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

6争做未来科学家说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

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教学内容

本节课选自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，主要内容包括：认识科学家、科学家的品质、科学家的工作以及如何成为科学家。通过学习，学生将了解科学家的特点，培养对科学的兴趣，激发他们争做未来科学家的愿望。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，培养学生的科学精神，激发他们对科学探索的兴趣和好奇心；其次，培养学生的创新意识，鼓励他们提出问题、解决问题；再次，培养学生的社会责任感，让他们认识到科学家对社会的贡献；最后，培养学生的团队合作能力，通过小组讨论等活动，学会与他人合作学习。通过这些目标的实现，帮助学生形成全面发展的个性品质。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对世界充满好奇，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，学生对科学家的认知较为有限，可能只了解一些著名的科学家及其成就，缺乏对科学工作性质和科学家品质的深入了解。在能力方面，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚未成熟，需要教师引导和启发。

在素质方面，学生的团队合作意识、社会责任感和创新精神有待培养。部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究的习惯，这在一定程度上影响了他们对科学知识的兴趣和学习效果。此外，学生的行为习惯也需关注，如课堂纪律、注意力集中程度等，这些因素都会对课程学习产生直接影响。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过生动的故事和实例，激发学生对科学家的兴趣，培养他们的科学精神；其次，设计互动性强、趣味性高的教学活动，提高学生的参与度和积极性；再次，注重培养学生的合作能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习；最后，结合学生的行为习惯，适时引导，帮助学生养成良好的学习态度和习惯。通过这些措施，旨在帮助学生形成积极的学习态度，提高他们的科学素养和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备科学家图片、科学探索视频、科学实验步骤图等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备简单的科学实验器材，如放大镜、试管等，用于演示和体验科学现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置安全标识，确保实验安全。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段科学家工作场景的视频，引导学生观察并提问：“你们知道视频中的人物是谁？他们为什么被称为科学家？”

2.提出问题：引导学生思考：“科学家是做什么的？你们对科学家有什么样的印象？”

3.引导学生分享：邀请学生分享自己对科学家的认识和了解。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识科学家：介绍科学家的定义、特点及贡献，引导学生了解科学家的工作性质。

2.科学家的品质：讲解科学家具备的品质，如好奇心、坚韧不拔、创新精神等，通过实例分析，让学生认识到这些品质的重要性。

3.科学家的工作：介绍科学家的工作内容，如实验、观察、研究等，让学生了解科学家的日常工作。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为成为科学家需要具备哪些品质？

-你对未来的科学家有什么期待？

2.分享交流：每个小组选派代表分享讨论成果，全班共同讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：科学家是如何发现新事物的？

2.学生回答：引导学生结合所学知识，回答科学家通过观察、实验、研究等方法发现新事物。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为如何培养自己的科学精神？

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新意识：引导学生思考：“如何将科学精神运用到日常生活中？”

2.社会责任感：讨论科学家对社会发展的贡献，引导学生认识到科学家应具备的社会责任感。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调科学家品质的重要性。

2.反思：引导学生思考：“我是否具备科学家应有的品质？我应该如何努力成为一名未来的科学家？”

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解科学家的定义、特点、工作性质以及科学家的品质。他们能够认识到科学家在人类社会中的重要地位和贡献，对科学家的形象有了更加全面的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论