高中地理 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 2.1 行星风系与气候说课稿 中图版必修1.docx

高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1行星风系与气候说课稿中图版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1行星风系与气候说课稿中图版必修1

设计思路

本节课以“高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1行星风系与气候”为主题，以中图版必修1为教材。通过分析行星风系的形成和影响因素，引导学生理解不同纬度、海陆分布对气候的影响，培养学生的地理思维和空间想象力。结合实际案例，让学生掌握气候类型及其分布规律，提高地理学科素养。

核心素养目标

培养学生对自然地理环境的观察和探究能力，提升空间思维和地理实践能力。通过分析行星风系与气候的关系，引导学生理解地理环境的整体性和差异性，增强对气候变化的认识和应对能力。同时，培养学生的科学精神和人文关怀，使其能够运用地理知识解决实际问题，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的地理知识基础，包括地球的基本构造、大气的基本组成、太阳辐射的基本特征等。此外，学生对地球运动的初步了解，如地球自转和公转，以及这些运动对昼夜更替和季节变化的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和地理环境具有较强的好奇心和探索欲望，愿意通过观察、实验等方式学习地理知识。学生的能力方面，空间思维能力相对较弱，需要通过直观的教具和地图来辅助理解。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解行星风系的形成机制时可能遇到困难，因为涉及到的概念较为抽象。此外，将风系与气候类型关联起来时，学生可能难以把握不同纬度、海陆分布对气候的影响。此外，学生在分析实际案例时，可能缺乏足够的地理背景知识和分析能力，导致难以深入理解案例背后的地理原理。

教学资源

-地理教学挂图：世界气候类型分布图、行星风系示意图

-实物教具：地球仪、气候模型

-多媒体课件：行星风系与气候动画、气候类型分布视频

-信息化资源：在线地理数据库、气候数据图表

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、模拟实验

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对行星风系与气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是如何形成的吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于不同地区气候特点的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性和风的作用。

简短介绍行星风系与气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.行星风系与气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行星风系与气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解行星风系的形成，包括地球自转、太阳辐射不均等影响因素。

详细介绍行星风系的类型和分布，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.行星风系与气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行星风系与气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候类型案例进行分析，如热带雨林气候、沙漠气候等。

详细介绍每个案例的地理分布、气候特点及形成原因，让学生全面了解行星风系与气候的多样性。

引导学生思考这些案例对当地生态环境和人类活动的影响，以及如何利用行星风系的知识改善气候条件。

小组讨论：让学生分组讨论如何根据当地气候特点制定可持续发展策略，并提出具体的措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行星风系或气候相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行星风系与气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行星风系与气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括行星风系的形成、气候类型、案例分析等。

强调行星风系与气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关地理知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与行星风系或气候相关的课题，进行自主学习和研究，并撰写一篇小论文或报告。

8.总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，