Unit1 Hello（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册.docx

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语三年级上册Unit1Hello。本单元主要围绕问候语和自我介绍展开，包括单词hello、goodbye、mynameis、nicetomeetyou等基本交际用语。教学内容涵盖第一课时，即第一部分的词汇和简单句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一、二年级阶段接触过基础的英语字母和简单单词，对英语有了初步的认识。本节课的内容将帮助学生巩固已学知识，并在此基础上引入简单的日常交流用语，为后续学习打下基础。教材中通过生动的插图和情景对话，引导学生学会在不同场合使用恰当的问候语和自我介绍。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用问候语和自我介绍进行简单交流，提升语言运用能力；理解中西方问候习惯的差异，增强文化意识；通过观察插图和情景，培养观察和推理的思维品质；自主学习新单词和句型，提高学习能力和独立解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，为未来的语言学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语字母和一些基础单词，能够进行简单的单词拼读，对英语学习有了一定的认知基础。在问候语和自我介绍方面，学生可能已经接触过一些简单的表达，但尚未系统学习。

2.三年级学生的学习兴趣较为广泛，他们对于生动有趣的学习内容更感兴趣。在能力方面，学生的听说读写能力尚在发展阶段，特别是听说能力，需要通过实际情境来加强。学习风格上，学生更倾向于互动式和游戏化的学习方式，这有助于他们更好地参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新单词的记忆和发音可能存在困难；在真实交流中运用所学的问候语和自我介绍可能感到不自信；以及在理解中西方文化差异方面可能会遇到挑战。教师需要通过耐心引导和设计多样化的教学活动来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过角色扮演和小组对话，让学生在实际交流中练习问候语和自我介绍，提高口语表达能力。

2.情境教学法：利用教材中的情景对话，创设真实的语言环境，帮助学生理解并运用新学的语言知识。

3.任务驱动法：设计有趣的任务和游戏，激发学生的学习兴趣，通过完成任务来达到学习的目的。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，通过动画和声音增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板进行听说练习，提供即时反馈。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和歌曲，丰富教学内容，提高学生的学习动机。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首英文问候歌曲，如“HelloSong”，让学生跟随音乐一起唱，活跃课堂气氛。接着教师提出问题：“我们如何用英语打招呼？”引导学生回顾已知的英语问候语，并自然过渡到本节课的主题“Unit1Hello”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示教材中的插图，引导学生观察并描述图片中的人物和场景。接着，教师引入本节课的生词和句型，如“hello”、“goodbye”、“mynameis”和“nicetomeetyou”，并通过发音示范和拼读练习帮助学生掌握这些词汇和句型。随后，教师通过情景对话，让学生模拟不同的交流场景，练习使用新学的问候语和自我介绍。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，每个小组模拟一个场景，如在学校门口、在朋友家等，使用本节课所学的问候语和自我介绍进行交流。教师巡回指导，纠正发音错误，并提供必要的帮助。随后，教师选取几组学生进行全班展示，鼓励其他学生给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。同时，教师询问学生是否理解并能够运用所学知识，鼓励学生在日常生活中尝试使用英语进行问候和自我介绍。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，让学生回家后，用英语录制一段自我介绍的视频，并发送到学习群组；第二，要求学生预习下一课的内容，并找出自己不熟悉的单词，提前学习。教师提醒学生完成作业的重要性，并鼓励他们在实践中不断提高英语水平。

知识点梳理

Unit1Hello（北师大版（三起）英语三年级上册）的知识点梳理如下：

1.词汇

-问候语：hello,goodbye

-自我介绍：mynameis,nicetomeetyou

-常见人名：如Tom,Jerry,Lily,Lucy等

2.句型

-问候句：Hello/Hi