九年级英语下册 Module 3 Sport and health Unit 6 Caring for your health说课稿6 牛津深圳版.docx

九年级英语下册Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth说课稿6牛津深圳版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语下册Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth说课稿6牛津深圳版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为九年级英语下册Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth。主要包括健康饮食、锻炼和休息的重要性等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对健康的认识相关，学生已经了解到一些健康知识，但需要进一步深化和拓展。教材内容与学生已有知识相呼应，有助于学生巩固和提升英语水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过学习健康饮食、锻炼和休息的重要性，学生能够提高英语听说读写技能，增强对健康生活方式的理解和认同，培养良好的生活习惯，同时激发他们对健康生活的兴趣，提升自我保健意识，为形成积极健康的生活态度打下基础。

重点难点及解决办法

1.重点：健康生活方式的英语表达和应用。

-来源：学生需要掌握与健康相关的词汇和句型，并能将这些词汇和句型用于实际交流。

-解决办法：通过词汇卡片、情景对话和角色扮演等活动，帮助学生熟悉和运用相关词汇和句型。

2.难点：如何将健康知识转化为有效的英语表达。

-来源：学生可能对健康知识有了解，但缺乏将其用英语准确表达的能力。

-解决办法：通过小组讨论、写作练习和反馈机制，引导学生将健康知识内化为英语表达，同时提供写作模板和范例，帮助学生突破表达难点。

3.重点：健康饮食和锻炼习惯的英语描述。

-来源：学生需要能够描述自己的健康习惯，并能理解他人描述。

-解决办法：设计一系列听力、口语和写作任务，让学生在实践中学习和练习描述健康习惯的英语表达。

4.难点：跨文化视角下的健康观念理解。

-来源：学生可能对不同的健康观念和文化差异不敏感。

-解决办法：通过文化比较和讨论，帮助学生理解不同文化背景下的健康观念，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法结合案例分析，引导学生理解健康饮食和锻炼的重要性。

2.讨论法鼓励学生分享个人健康习惯，促进交流与合作。

3.角色扮演法模拟真实场景，提高学生运用英语描述健康生活的能力。

教学手段：

1.利用PPT展示健康饮食和锻炼的图片及视频，增强直观感受。

2.通过在线词典和互动软件，提供即时的词汇和语法帮助。

3.制作健康生活相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如运动、均衡饮食、充足睡眠等，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构，如合理膳食、适量运动、充足睡眠、心理健康等。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各部分之间的关系。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如运动减肥、饮食习惯改变、慢性病预防等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如“如何建立良好的饮食习惯”或“运动对青少年的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。