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6《我们神圣的国土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《我们神圣的国土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《我们神圣的国土》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，增强对祖国的认同感和自豪感。

2.提升学生的法治意识，认识到国土安全的重要性。

3.培养学生的地理国情认知，了解我国国土的多样性和独特性。

4.增强学生的环保意识，认识到保护国土资源的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解国土的概念，包括领土、领空、领海等。

-认识我国国土的辽阔和多样性，包括地形、气候、资源等。

-了解我国国土安全的重要性，以及保护国土资源的法律知识。

2.教学难点：

-国土概念的理解：学生可能难以区分领土、领空、领海等概念的具体含义，需要通过实例和地图辅助教学。

-国土资源的多样性：学生可能对国土资源的种类和分布不熟悉，需要通过图片和视频等多媒体手段展示。

-国土安全意识：学生可能对国土安全的重要性认识不足，需要通过案例分析，让学生认识到国土安全与每个人的生活息息相关。

-法律知识的应用：学生可能难以将法律知识应用于实际生活中，需要通过模拟情境，让学生学会如何保护国土资源。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们神圣的国土》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、视频等多媒体资源，如国土分布图、自然景观视频等。

3.实验器材：准备地球仪、国土模型等，用于直观展示国土概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境适宜。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《我们神圣的国土》预习PPT，要求学生了解国土的基本概念和我国的主要地理特征。

设计预习问题：如“你了解我国的哪些地理特征？”“如何保护我们的国土安全？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对国土概念有了初步认识。

思考预习问题：学生思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，为课堂讨论提供素材。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国疆域辽阔的图片，激发学生对国土的认识兴趣。

讲解知识点：详细讲解国土的概念、我国国土的构成以及领土完整性的重要性。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对国土安全的理解和保护措施。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何界定领土？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考国土安全的相关问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出关于国土保护的问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解国土知识，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

合作学习法：通过互动讨论，增强学生的参与感和学习效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于国土保护的短文，提出自己的保护建议。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步了解国土知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续关注国土安全。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。

反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解国土的概念，包括领土、领空、领海等基本要素。他们能够识别我国国土的地理特征，如地形、气候、资源分布等，并了解我国国土的辽阔和多样性。此外，学生对国土安全的重要性有了更深刻的认识，能够认识到保护国土资源是每个公民的责任。

2.思维能力提升：

在学习过程中，学生通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，提高了自己的思维能力和分析问题的能力。他们能够结合实际案例，分析国土安全面临的挑战，并提出自己的见解和建议。这种能力的提升有助于学生在面