起点和终点 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版.docx

起点和终点说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

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教材分析

起点和终点说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

本章节内容紧密围绕一年级上册科学教科版教材，以“起点和终点”为主题，通过引导学生观察、思考和实验，让学生初步了解物体的运动规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下科学核心素养：观察与描述——通过观察物体的运动，学生能够准确描述运动状态，发展观察能力和描述能力；实验与探究——通过设计简单的实验，学生能够动手操作，培养实验设计和探究能力；科学态度与责任——在实验过程中，学生能够展现出对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的态度和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解物体的运动状态：通过实例（如推小车、抛球等），学生需要学会识别物体是静止还是运动，以及如何描述物体的运动方向和速度。

-掌握观察方法：学生需要学习如何通过观察和记录来描述物体的运动，例如使用标记点、计时器等工具。

2.教学难点

-物体运动与参照物的关系：学生可能难以理解一个物体是否运动取决于选择的参照物，需要通过实际操作和讨论来帮助学生理解这一概念。

-运动速度的描述：学生可能难以将速度这一抽象概念与实际运动联系起来，可以通过设置不同距离和时间，让学生体验和比较不同速度下的运动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《科学》一年级上册教科版教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与物体运动相关的图片、图表和简短视频，以帮助学生直观理解运动状态。

3.实验器材：准备小车、计时器、标记点等实验器材，用于学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行小组实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“物体运动状态”预习资料，包括PPT和实验视频，要求学生识别静止和运动物体。

-设计预习问题：提出“如何判断物体是运动的？”等问题，引导学生思考参照物的概念。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解运动和静止的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如通过实验或家庭观察来验证运动状态。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同运动物体的图片，引出“起点和终点”的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解起点和终点的定义，以及如何描述物体的运动方向。

-组织课堂活动：设计“小车比赛”实验，让学生通过实验比较不同速度的运动。

-解答疑问：针对学生在实验中提出的问题，如“为什么速度快的车先到达终点？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考运动和静止的区别。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录和讨论实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并与小组讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解起点和终点的概念。

-实践活动法：通过实验活动让学生体验和掌握运动和静止的判断。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己观察到的物体运动轨迹，并描述其起点和终点。

-提供拓展资源：推荐相关科学书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索运动学。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的理解和应用能力给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求绘制轨迹图，并描述运动。

-拓展学习：学生利用拓展资源，如科学网站，进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业培养学生的独立学习习惯。

-反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-物体运动的基础知识：介绍物体运动的基本概念，如速度、加速度、位移等，以及它们之间的关系。

-运动学公式：讲解基本的运动学公式，如匀速直线运动的位移公式、速度公式和加速度公式。

-动力学原理：简要介绍牛顿的运动定律，特别是第一定律（惯性定律）和第二定律（加速度定律）。

-实际生活中的运动现象：分析日常生活中的运动现象，如汽车行驶、抛物运动等，以及它们如何应用运动学原理。

-运动与力的关系：探讨力对