人教PEP版小学英语四年级下册《Unit 1 My school》教学设计.docxVIP

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人教PEP版小学英语四年级下册《Unit1Myschool》教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

下册

课题

Unit1Myschool

教科书

书名：义务教育教科书(PEP版三起)四年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单元为人教PEP版四年级下册第一单元《Myschool》,主要内容包括学校设施相关的词汇，如teachersoffice,library,playground,

garden”等，以及描述学校设施位置的句型，如“Whereisthe...?Itson/nextto...”等。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用本单元的重点单词，如“teachersoffice,library,playground,garden,first,second”等。

一能够准确理解和运用描述学校设施位置的句型“Whereisthe...?Itson/nextto...。

一掌握Isthis/that...?句型及其肯定和否定回答。2.语言技能目标

一能听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。

-提高学生的英语听说读写能力，使学生能够用英语对学校设施进行简单介绍。

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-学生能够根据指令做出相应的动作或回答，如“Gotothelibrary.

3.情感态度目标

-激发学生热爱学校的情感，增强学生对学校的归属感。一培养学生积极参与英语学习，乐于用英语表达的态度。

4.学习策略目标

-引导学生通过观察、比较、联想等方式学习英语单词和句型。一鼓励学生合作学习，共同探讨解决学习中遇到的问题。

教学重难点

1.教学重点

-掌握本单元的重点单词和句型，如“teachersoffice,

library,playground,garden,Whereisthe...?Itson/nextto...等。

一能够在实际情境中正确运用描述学校设施位置的句型。

-培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语描述学校设施。2.教学难点

-单词“library,teachersoffice”的发音。

-让学生理解并能灵活运用“Whereisthe...?Itson/nextto...”句型准确描述学校设施的位置关系。

-区分“Isthis/that...?”句型的肯定和否定回答。

教学方法

1.情景教学法

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-创设学校场景，如模拟带领学生参观学校的情景，让学生在真

实的情境中学习学校设施的单词和位置关系的句型。例如，在学习

“library这个单词时，教师可以说“Nowweareingtoaquietplace.Therearemanybookshere.Itsthelibrary.”同时展示图书馆的图

片或者播放图书馆的视频片段，让学生直观地感受图书馆的氛围并理解单词的含义。

2.游戏教学法

一设计如单词接龙游戏，复习学过的单词。还可以玩找位

置”游戏，教师说出学校设施的名称和位置关系，让学生在教室或者学校平面图上找到相应的位置。

3.任务驱动法

-布置任务，如让学生分组制作学校平面图，并能用英语介绍各个设施的位置。

4.直观教学法

一通过展示实物、图片、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的单词和句型。例如，展示学校建筑的模型，让学生更加直观地理解各个设施之间的位置关系。

教学准备

1.多媒体课件，包含学校设施的图片、视频等。2.单词卡片、学校平面图等教具。

3.学生分组所需的卡片、彩笔等制作学校平面图的材料。

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教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放英语歌曲SchoolDays,让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

-教师展示自己学校的一张全景照片，用英语简单介绍：

“Thisisourschool.Itsverybeautiful.”然后提问学生：“Whatcanyouseeintheschool?”引导学生用英语回答一些简单的内容，如

buildings,trees等。

2呈现与操练

-利用多媒体课件展示学校的图书馆图片，引出单词library,教师示范朗读，让学生跟读模仿，注意发音。

一教师拿着单词卡片，走到学生中间，让学生认读单词library。

-用同样的方法引出teachersoffice这个单词，教师

通过动作和简单的解释帮助学生理解，如“Ourteachersworkhere.Itstheteachersoffice.

-进行小组活动，学生两人一组，互相认读library和“teacher