广东省中山市石歧中学九年级化学上册 第三单元 课题3 元素说课稿 （新版）新人教版.docx

广东省中山市石歧中学九年级化学上册第三单元课题3元素说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“元素”为主题，通过引入生活中的实例，引导学生认识元素的概念和性质。以课本内容为基础，结合实验探究和小组讨论，培养学生的观察、分析、归纳能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。

二、核心素养目标

培养学生对化学现象的观察与思考能力，提升对元素概念的理解和运用；增强实验操作技能，发展科学探究精神；培养化学知识与生活实际相结合的能力，提高化学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：元素概念的理解和元素周期表的初步认识。

难点：元素性质与结构的关系。

解决办法：通过实例引入，让学生直观感受元素概念；采用多媒体教学，展示元素周期表，帮助学生理解元素排列规律；设计实验活动，让学生观察元素在不同条件下的性质变化，加深对元素结构与其性质关系的理解。突破策略：结合生活实例，激发学习兴趣；采用小组合作，培养探究能力；设计分层练习，巩固知识。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实验室设备（如试管、酒精灯、放大镜等）。

课程平台：人教版九年级化学上册教学资源库。

信息化资源：元素周期表电子版、元素性质实验视频、相关科普文章。

教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些日常生活中常见的元素符号和物质图片或视频片段，让学生初步感受元素的魅力或特点。

简短介绍元素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素的定义，包括其主要组成原子或离子。

详细介绍元素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素案例进行分析，如金属元素和非金属元素的区分。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论，如“元素在环境中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于元素在自然界中作用的小论文。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

8.课堂反思（5分钟）

目标：提高教学效果，促进学生自我反思。

过程：

课后，教师对教学过程进行反思，总结教学中的成功之处和不足，以便在未来的教学中进行改进。

鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何提高学习效率和效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-元素周期表的历史与发展：介绍元素周期表的发现历程，包括门捷列夫的周期律和现代元素周期表的演变。

-元素分类与性质：探讨元素周期表中不同族的元素性质，如金属、非金属和稀有气体等。

-元素在自然界中的分布：介绍元素在地球上的分布情况，包括地壳、岩石、水体和大气中的元素含量。

-元素在生活中的应用：列举元素在日常生活、工业生产、医学和科技领域的应用实例。

-元素与环境保护：探讨元素污染问题，如重金属污染、放射性污染等，以及环境保护措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或科普资料，了解元素周期表的历史和发展。

-组织学生进行小组合作，研究不同族元素的性质，并制作元素性质对比表。

-利用网络资源或图书馆资源，查找元素在自然界中的分布数据，制作元素分布图。

-通过实验或实践活动，让学生亲手制作简单的元素化合物，如氧化铜、