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第12课认识数字作品

课题

认识数字作品

单元

第四单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材

分析

义务教育版（2024）信息科技三年级全一册《第12课认识数字作品》是学生在学习信息科技过程中的重要一课。本课旨在引导学生了解数字作品的概念、类型和特点，培养学生对数字作品的欣赏能力和创作意识。

通过学习本课，学生将对数字作品有更深入的了解，为后续的数字作品创作打下坚实的基础。

教学

目标

1.信息意识：了解数字相册的特点，制作数字相册作品，体验制作数字作品的新方法、新工具，感受数字化工具的优势。

2.信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。

3.计算思维：通过欣赏多种数字作品，了解数字作品的类型及作用；通过小组探究，了解创作数字作品的基本流程。

4.数字化学习与创新：根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。

重点

了解数字作品的不同类型和用途；创作数字作品的基本流程。

难点

掌握创作数字作品的基本流程。

课前准备

多媒体教室、学生用电脑或平板、图像处理软件（如美图秀秀）、音频编辑软件（如Audacity）、数字作品示例（图片、音频、视频等）、任务卡、评价表。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【建构】

学生积极思考并回答教师的问题。

通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

讲授新课

一、了解数字作品

观看数字相册、数字小报、演示文稿等数字作品，了解数字作品的不同类型。

【说一说】

你在哪些场合见到过数字作品？这些数字作品属于哪种类型？有什么用途？

二、了解数字作品的创作流程

（1）利用多媒体展示一个数字作品创作的案例，如一个简单的电子相册制作过程。

（2）引导学生归纳出创作数字作品的基本流程：确定主题、收集素材、选择工具、创作编辑、发布分享。

三、合作探究

1.小组成员共同探究，了解创作数字作品的基本流程。

（1）分析需求：确定作品的主题和类型。

（2）收集素材：根据作品的主题和类型，收集并整理相关素材。

（3）制作作品：选择软件，围绕作品的表现形式，思考素材在作品中呈现的位置与效果等，制作数字作品。

（4）完善作品：浏览作品，如果发现问题，及时进行完善。

（5）发布作品：选择恰当形式，发布数字作品。

2.用图示的方式描述数字作品的创作流程。

数字作品的创作流程图

四、应用提升

组织“数字创意大赛”，邀请学生展示自己的作品，并进行互评。

设计评价标准，引导学生从创意性、技术性、实用性等方面进行评价。

生活实例：

可以让学生想象自己的作品在社交媒体上发布后可能收到的反馈和点赞，增加他们的参与感和动力。

学生跟随教师的讲解并积极参与讨论。

跟随教师思路，记录创作流程的关键步骤。

1.小组讨论确定创作主题和分工。

2.动手操作，创作数字作品。

轮流上台展示作品，介绍创作思路和过程。认真听取他人作品展示，并积极参与评价。

通过展示，加深学生对数字作品多样性的理解。

通过案例分析，让学生直观了解数字作品的创作过程。

通过实践操作，让学生将理论知识应用于实际创作中。

通过展示和评价，激发学生的创作热情和成就感。培养学生的审美能力和批判性思维。

课堂小结

教师总结本节课的主要内容，包括数字作品的定义、类型、特点、欣赏方法和创作方法。

教师鼓励学生在今后的学习和生活中，多欣赏和创作数字作品，提高自己的信息素养和艺术素养。

学生跟随教师回顾本课所学内容并思考如何应用所学知识解决实际问题。

总结回顾

板书

认识数字作品

1.数字作品的定义

2.数字作品的类型

3.数字作品的特点

4.欣赏数字作品

5.创作数字作品

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

收获：

学生积极参与，对数字作品有了更深入的认识，部分学生在创作过程中展现出了创新思维。

不足：

部分学生在实践操作环节遇到困难，教师需加强个别指导。

改进：

在后续教学中，可以提前进行软件操作培训，或提供更多的技术支持资源。同时，可以设计更多层次的任务，以满足不同学生的需求。