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浙教版（2023）小学信息技术六年级上册第4课《算法的程序体验》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：浙教版（2023）小学信息技术六年级上册第4课《算法的程序体验》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，让学生理解算法的基本概念，体验算法的程序化表达，提高问题解决能力和逻辑思维能力。通过实际操作，使学生学会运用算法解决问题，提升编程素养，激发创新意识，培养团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作、信息检索、文档编辑等基础信息技术知识，具备一定的计算机操作能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，学习风格上，部分学生偏好动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解算法概念时可能存在困难，因为算法涉及到逻辑推理和抽象思维，对于抽象概念的理解需要一定的时间和练习。此外，编程实践过程中，学生可能会遇到代码编写错误、程序运行异常等问题，需要教师及时指导和帮助学生解决。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和培养学生的团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《算法的程序体验》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与算法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解算法概念。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每位学生都能进行编程实践，并检查设备的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置编程环境，确保学生能够顺利开展编程活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《算法的程序体验》预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求，如理解算法的基本概念和程序化表达。

设计预习问题：围绕算法的概念，设计问题如“什么是算法？算法有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解算法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解算法的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示简单的算法案例，如排序算法，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解算法的程序化表达，结合伪代码和实际代码示例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组编写简单的算法程序，体验算法的程序化过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同编写算法程序。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解算法的程序化表达。

实践活动法：通过小组编写算法程序，让学生在实践中掌握算法的程序化技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解算法的程序化表达，掌握编写简单算法程序的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个简单的排序算法的程序，巩固学生在课堂上学到的知识。

提供拓展资源：提供关于算法的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的算法学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的算法知识，提高编程能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.算法的基本概念

-算法的定义：算法是一系列解决问题的步骤，具有确定性、有限性、输入和输出等特征。

-算法的分类：根据算法解决问题的方法，可分为算法设计、算法分析和算法实现等。

-算法的性质：正确性、可读性、健壮性、效率等。

2.算法的程序化表达

-伪代码：一种非正式的编程语言，