古诗词诵读《锦瑟》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

古诗词诵读《锦瑟》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

教材分析

《锦瑟》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇经典古诗词。这首诗以锦瑟为象征，表达了诗人对往昔美好时光的怀念和对人生无常的感慨。教材内容紧扣古诗词的鉴赏方法，旨在培养学生的审美情趣和文学素养，提升学生的语文综合能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言文字运用素养。

2.引导学生体会诗人情感，培养文学鉴赏和情感理解能力。

3.增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力，提升文化传承意识。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《锦瑟》的意象和象征意义，把握诗人情感表达。

2.分析诗歌的结构特点，体会诗人运用的艺术手法。

难点：1.理解诗歌中复杂的情感内涵，如悲喜交加、虚实相生等。

2.跨越历史距离，体会古代诗人的文化背景和情感体验。

解决办法：

1.通过小组讨论、个人感悟等方式，引导学生深入解读诗句，体会诗人情感。

2.结合教材注释、背景资料，帮助学生理解诗人的创作意图和情感变化。

3.采用多媒体辅助教学，如图片、音乐等，营造氛围，激发学生的想象力和情感共鸣。

4.通过对比阅读、仿写练习等，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版高中语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关视频、音频资料，古代文化背景资料库。

4.教学手段：PPT课件、板书、诗词卡片、小组讨论记录表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古琴曲《锦瑟》，引导学生感受古典音乐的韵味，并提出问题：“这首曲子与哪首古诗词有关联？”

-回顾旧知：简要回顾古诗词鉴赏的基本方法，如意象、意境、情感等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《锦瑟》的作者背景、诗歌结构、意象运用等。

-举例说明：结合《锦瑟》中的具体诗句，分析诗人如何运用象征手法表达情感。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象、意境和情感，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，仿写一首具有象征意义的古诗词。

-教师指导：巡视课堂，对学生的仿写进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。

-引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，提升自己的审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《锦瑟》全文，并撰写一篇鉴赏文章。

-布置课后思考题：如何理解《锦瑟》中的“此情可待成追忆，只是当时已惘然”？

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

-邀请学生分享自己收集的古诗词故事，拓宽学生的文化视野。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

知识点梳理

《锦瑟》是一首充满象征意义和情感深度的古诗词，以下是对本节课知识点的梳理：

1.诗歌背景与作者简介

-了解《锦瑟》的作者李商隐及其生平、创作背景。

-掌握李商隐诗歌的艺术风格和主要成就。

2.诗歌结构分析

-分析《锦瑟》的诗歌结构，包括诗题、诗序、正文等。

-理解诗歌的起承转合，把握诗歌的节奏和韵律。

3.意象与象征手法

-识别诗歌中的意象，如“锦瑟”、“无端五十弦”等。

-分析意象的象征意义，如“锦瑟”象征人生的繁华与无常。

-探讨诗歌中运用的象征手法，如借物抒情、托物言志等。

4.情感表达与主题思想

-体会诗人对往昔美好时光的怀念和对人生无常的感慨。

-分析诗歌中的情感变化，如悲喜交加、虚实相生等。

-理解诗歌的主题思想，如对人生的思考、对命运的感慨等。

5.诗歌语言与修辞手法

-分析诗歌的语言特点，如平仄、对仗、用典等。

-掌握诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-体会诗歌语言的精炼和意境的深远。

6.诗歌鉴赏方法

-学习如何鉴赏古诗词，包括理解诗歌的意象、意境、情感等。

-掌握鉴赏古诗词的基本步骤和技巧。

-通过实例分析，提高学生对古诗词鉴赏的能力。

7.文化背景与历史意义

-了解唐代的社会文化背景，如文学、艺术、宗教等。

-探讨《锦瑟》在唐代文学史上的地位和影响。

-分析《锦瑟》在后世文化传承中的意义和价值。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入音乐元素：在导入环节，