第八单元习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

第八单元习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：第八单元习作：我的心儿怦怦跳

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和写作技巧，使其能够真实、生动地表达内心情感。

2.提升学生的观察力和想象力，通过描写细节和运用修辞手法，增强作文的感染力。

3.增强学生的情感体验和道德认知，让学生在写作中学会感悟生活、关爱他人。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的写作技巧，如观察生活、积累素材、运用修辞等。他们对作文有一定的认识，但具体到“我的心儿怦怦跳”这一主题，可能还缺乏深入的情感体验和细腻的描写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对写作有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能擅长通过具体事例来表达情感，而另一部分学生可能更倾向于通过细腻的描写来展现内心世界。在能力方面，学生的写作水平参差不齐，有的学生能够流畅地表达自己的思想，有的学生则可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题。学习风格上，有的学生喜欢在课堂上积极发言，有的学生则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作“我的心儿怦怦跳”这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将内心的情感转化为具体的文字，二是如何运用恰当的修辞手法和描写技巧来增强作文的表现力。此外，部分学生可能因为词汇量不足或句子结构单一，导致作文内容不够丰富，表达不够生动。针对这些困难，教师需要引导学生通过观察生活、积累素材、学习优秀作文等方式来提升写作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解写作技巧和修辞手法，引导学生理解并运用到实际写作中。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的内心体验，提高对情感表达的敏感度和表达能力。

3.利用多媒体展示优秀作文片段，引导学生分析其写作特点，并通过游戏化学习，如“词语接龙”、“句子变奏”等，激发学生的写作兴趣和创造力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于青春成长的视频，引发学生对“心动时刻”的回忆和讨论。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的作文写作技巧，如观察生活、积累素材等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“我的心儿怦怦跳”的写作要点，包括如何捕捉内心的情感波动，如何运用细节描写来展现情感变化。

-举例说明：展示几篇优秀的作文片段，分析其中的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己曾经心跳加速的时刻，并尝试用文字表达出来。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立完成一篇关于“心跳时刻”的作文草稿。

-教师指导：巡视教室，对写作过程中遇到困难的学生提供个别指导，如帮助选择合适的词语、调整句子结构等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调写作时捕捉内心情感的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享自己的作文草稿，并提出改进意见。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据今天的写作练习，进一步完善自己的作文，并准备下节课的分享。

-布置课后阅读任务，推荐阅读一些描写情感变化的优秀作文，以便学生参考学习。

具体教学步骤如下：

导入（约5分钟）

-播放视频：展示青春成长的片段，引发学生共鸣。

-提问：观看视频后，你们有什么感受？有没有经历过心跳加速的时刻？

新课呈现（约20分钟）

-讲解：介绍“我的心儿怦怦跳”的主题和写作要点。

-举例：展示优秀作文片段，分析其中的写作技巧。

-讨论：分组讨论，分享心跳时刻的经历，尝试用文字表达。

巩固练习（约25分钟）

-完成作文草稿：学生根据所学知识，独立完成一篇作文。

-教师指导：巡视教室，对学生进行个别指导。

课堂总结（约5分钟）

-回顾：总结本节课的重点内容，强调情感表达的重要性。

-反馈：邀请学生分享作文草稿，并提出改进意见。

作业布置（约5分钟）

-完善作文：根据课堂练习，进一步修改和完善作文。

-阅读任务：推荐阅读优秀作文，提升写作水平。

学生学习效果

学生学习效果

1.写作技能的提升：学生在本节课中学习了如何捕捉和表达内心的情感，通过具体的写作练习，学生的写作技巧得到了提升。他们能够运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动形象，情感表达更加细腻。

2.观察力和想象力的发展：在角色扮演和讨论环节，学生通过模拟不同的情境，学会了如何观察生活中的细节，并运用想象力来丰富作