英语新课程理念与小学课堂教学策略.ppt

英语新课程理念与小学课堂教学策略北京师范大学程晓堂突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，强调英语课程在为学生学习英语打好基础的同时，提高学生的语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。语言是做什么的工具?交流的工具；思维的工具；认识世界的工具学习的工具；传承和传播文化的工具。如何理解英语课程的工具性？就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。01人文性不局限于情感态度和价值观的教育。02修订后的英语课程基本理念突出了英语学科的特点，使每一条理念强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。英语新课程的基本理念注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；BAC强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；新课程的教学建议面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础注重语言实践，培养学生的语言运用能力加强学习策略指导，培养学生自主学习能力培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力01020304合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道不断提高专业水平，努力适应课程的要求结合实际教学需要，创造性地使用教材在发展语言能力的同时，注重思维能力的培养准确理解“思维能力”的内涵在教学中渗透思维能力的培养（如词汇学习、语法学习、阅读、写作）采用灵活多样的教学方法，使不同学习风格、学习特点的学生都能够有所收益1听、说、读、写2玩、演、视听3动手操作4010203强调语言积累强调语言复现避免教学内容过于集中，尤其是词汇坚持循序渐进的原则01020304准确理解“语言实践”的内涵积极创设语言实践的机会鼓励、帮助学生大胆实践创造课外语言实践机会尽可能创造语言实践的机会增加互动的环节和时间提高教师话语的逻辑性鼓励学生真实的表达提高教师话语的真实性加强课堂互动，鼓励学生真实表达