第七单元（说课稿）五年级语文上册同步备课系列（统编版）[001].docxVIP

第七单元（说课稿）五年级语文上册同步备课系列（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版五年级语文上册第七单元为主题，围绕单元的核心内容，结合学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生兴趣，回顾已学知识，为新课学习奠定基础；其次，以课文为载体，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力；接着，通过课堂讨论、小组合作等形式，提升学生的思维品质和表达能力；最后，结合课后作业，巩固所学知识，为下一单元的学习做好铺垫。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文本内容，把握关键信息，运用积累的词汇和句式进行表达，提高书面和口头表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考，培养逻辑思维和批判性思维，通过课文分析和讨论，提升解决问题的能力和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中的文化元素，感受中华优秀传统文化，增强文化自信，培养民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知，通过欣赏课文中的美，提升审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握第七单元课文中重点生字词的含义和用法。

2.理解课文中的中心思想和情感表达。

3.学会通过课文内容进行推理和创造性思考。

难点：

1.对课文中的复杂句子和成语的理解。

2.将课文中的知识点应用到实际写作中。

解决办法：

1.对生字词，通过图片、实物或情境展示，帮助学生直观理解，并设计练习加强记忆。

2.通过分角色朗读、讨论、思维导图等手段，引导学生深入理解课文内容，把握中心思想和情感。

3.对于复杂句子和成语，采用逐句分析、例句讲解的方式，帮助学生逐步消化。

4.通过课后写作练习，鼓励学生运用课文中学到的知识点，教师提供即时反馈，帮助学生提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统地传授课文背景知识和生字词的用法。

2.讨论法，通过小组讨论引导学生深入理解课文主题和情感。

3.情境教学法，模拟课文情境，让学生在具体语境中学习和运用语言。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文知识点的掌握。

3.运用网络资源，如在线视频、电子书等，丰富教学资源，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放与课文主题相关的短片或音乐，引起学生的兴趣。

-提出问题：提出与课文内容相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，如“你们知道文中的主人公遇到了什么有趣的问题吗？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词教学：通过多媒体展示生字词，并用图片或实物辅助讲解，确保学生理解并记忆。

-课文讲解：分段落讲解课文，重点解释难懂句子和成语，引导学生理解课文内容。

-情感体验：通过角色扮演或朗读，让学生体验课文中的情感，培养审美鉴赏能力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键问题，促进学生思维发展和表达能力。

-练习题：设计一些与课文内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固新知识。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，鼓励学生积极回答，检查学生对课文内容的理解程度。

-师生互动：教师针对学生的回答进行点评和引导，促进学生主动思考和深入探究。

5.创新教学（用时3分钟）

-创意写作：鼓励学生根据课文内容进行创意写作，如写一篇日记或小故事，提升学生的写作能力。

-多媒体互动：利用多媒体软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

6.总结与作业布置（用时2分钟）

-总结：教师简要总结本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读与第七单元主题相关的其他文学作品，如《草船借箭》、《景阳冈》等，以加深对古代文学的理解。

-传统文化知识：介绍中国古代的礼仪、节日、服饰等文化背景，帮助学生更好地理解课文中的文化内涵。

-词语典故：搜集课文中的成语或词语的来源和典故，让学生了解其背后的历史故事。

-现代文学作品：选取与课文主题相似的现代文学作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，让学生对比古今文学的异同。

-科普知识：提供与课文内容相关的科普资料，如自然现象、动植物知识等，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

-阅读分享：鼓励学生相互分享阅读体会，通过小组讨论或全班交流，促进学生深入思考和情感共鸣。

-角色扮演：组织学生进