七上18.我的白鸽教学设计.doc

《我的白鸽》教学设计

【核心素养目标】

文化自信：感受作者与白鸽之间的深厚情谊，激发对生活和生命的热爱。

语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

思维能力：把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。深刻体会作者在文中融注的思想感情。

审美创造：体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。

【教学重难点】

重点：把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。深刻体会作者在文中融注的

思想感情。

难点：体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入

你家中有小动物吗？在你的观察下，它有什么特别之处呢？谁来讲讲你和动物相处的故事。（引导到观察和动物特性上来）

二、小小观察员，共品白鸽特性

1.作家陈忠实也养了小动物，他养的是白鸽。他和白鸽之间发生了怎样的故事呢？请你将下面“我和白鸽的相处”补充完整。

2.请你再读课文，勾画一些语句，看看在作者陈忠实观察中，白鸽最独特在哪里呢？

独特在洁白：

那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。

从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（外貌描写）

独特在灵性、纯真：

两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。

两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明。（动作描写、神态描写）

那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……

最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。

指导朗读：重音、语调、情感。揣摩词语，采用替换、删除法，如可不可以换成牡丹花，能不能去掉“养在深山人未识”修饰语，等灵活指导学生品味幼鸽的胆怯和羞涩。

白鸽的其他特性：

①恋家。②孩子奴。③好养活。④有生机。⑤热爱飞翔。

（说明：重点讲学生不懂的“本真之美”，其他特性学生会的让学生自由找，根据课堂时间自由调整，可不讲）

总结：我们化身小小观察员，跟随作者观察了解了白鸽特性，我们从中学习到可以从哪几个方面来观察小动物呢？怎么把你观察到的动物与众不同的地方写出来呢？

可以从喂食、生活环境、形态等多个方面来观察。我们可以运用外貌、动作、神态描写等来刻画。

三、小小体验官，共感心灵触动

1、如此纯真洁白的白鸽，我在和它的相处过程中又会有哪些情感体验呢？请你梳理下面我的情感体验。

在学生梳理的过程中重点讲最后三个情感体验。（学生不太容易懂的地方）

（1）白鸽哺育幼鸽的场景，为什么让我的心沉静下来？谁来说一说。

（2）在我欣赏白鸽本真之美，我感到畏怯，怯弱。你怎么理解呢？

预设：

白鸽哺育幼鸽的场景，写作苦闷的我心灵有了慰藉，被生命的美好所打动，也会激发我的写作灵感。

白鸽的洁白、自然，美得不可方物；本色纯真，未经玷污的纯净圣洁，都让我感到一种小心翼翼地自卑、渺小，喜爱至极，看出我对白鸽的虔诚、敬畏之心。

（3）白鸽飞翔，我看家乡山水体现在哪些句子里呢？能看出我什么情感体验？如下面这些句子（也是学生挑出来最喜欢的）

我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。

两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。

预设：

对家乡美景的陶醉。白鸽飞翔的骄傲。我养育白鸽看它从胆怯到勇敢，从拘束到自由，我仿佛和白鸽一起在山原河川上空飞翔。

这些是多么难得的生命体验啊！于是有了作者对白鸽深情的告白，是文中哪一句？

这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。

回望白鸽带给我的情感体验，你怎样理解世界对我来说就是白鸽？

①对于白鸽自由飞翔于故乡山原河川的骄傲与自豪；

②对于家乡美景和白鸽飞翔的美好画面的陶醉；

③白鸽让我单调的乡村生活变得有了生机活力；

④白鸽让我创作的压抑苦闷变得平静、清醒，进入到最佳写作状态；影响作品人物塑造；

⑤白鸽自由圣洁、本色自然的美让我热爱向往。

⑥白鸽给我创造了至纯至净精神的世界滋养。

总之，养育白鸽的这种生活经历，给了我不一样的情感体验，让我的生活、写作、甚至是我对生命都有了新的感悟。

作家进行文学创作唯一依赖的是一种双重性的体验，由生活体验进而发展到生命体验，由艺术学习发展到艺术体验……这决定着艺术家全部的艺术个性。

——陈忠实

小小创作者，共思作者生命观

1、让我们把这份白鸽给予作者宝贵的生命体验，用属于我们自己的句子写出来吧！

2、请你尝试为写给白鸽的小诗《治愈》，补写