5《我们的校园》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

5《我们的校园》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时旨在通过带领学生走进校园，了解校园环境，培养学生的观察力和表达能力。通过让学生分享校园生活点滴，激发他们对校园生活的热爱，培养良好的校园行为习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过观察校园环境，学生将增强对学校文化的认同感，提升集体荣誉感；通过分享校园生活，学生将发展沟通协作能力，培养表达与倾听的素养；同时，通过规则学习，学生将形成遵守公共秩序的法治意识，为形成良好的校园行为习惯打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对校园环境相对熟悉，他们可能已经对校园的一些基本设施和活动有所了解，如教室、操场、食堂等。然而，他们对校园文化的内涵和校园生活的规范可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对身边的环境和同伴的分享活动感兴趣。他们的观察力和表达能力正在发展中，通过图片、实物和同伴互动等方式，他们能够更好地理解和表达。学习风格上，他们倾向于通过直观和动手操作来学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在观察和表达上可能存在困难，例如，他们可能难以准确描述校园环境的特点，或者在分享时缺乏条理。此外，由于年龄特点，他们可能对规则和规范的理解有限，需要教师通过具体案例和情境引导他们理解和遵守。在合作学习中，他们可能需要教师的帮助来建立良好的沟通和协作习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪、校园图片素材。

2.课程平台：道德与法治一年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：校园环境相关的图片、视频资料，适合一年级学生的动画故事。

4.教学手段：实物展示（校园模型、植物、动物等）、图片展示、角色扮演、小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

学生角色：积极参与，热情回应。

2.老师提问：“同学们，你们喜欢校园生活吗？请说出你们在校园里最喜欢的地方和活动。”

学生角色：自由发言，分享自己在校园里的快乐时光。

3.老师总结：“校园是我们学习和生活的地方，今天我们就来一起走进我们的校园，感受校园的美好。”

二、新课导入

1.老师角色：引导学生观察校园图片，激发学习兴趣。

学生角色：认真观察，积极参与。

2.老师提问：“同学们，你们看到了哪些校园建筑？它们有什么作用？”

学生角色：根据图片内容，说出校园建筑的特点和作用。

3.老师总结：“我们的校园有教室、操场、食堂等，它们为我们提供了学习和生活的场所。”

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生阅读课文，理解课文主旨。

学生角色：认真阅读，思考课文内容。

2.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么？”

学生角色：回答：“课文讲述了我们在校园里的生活，以及我们与校园环境的关系。”

3.老师总结：“课文强调了我们要爱护校园环境，尊重他人，养成良好的行为习惯。”

四、重点内容学习

1.老师角色：讲解校园规则，引导学生遵守。

学生角色：认真听讲，理解规则。

2.老师提问：“同学们，在校园里，我们应该遵守哪些规则？”

学生角色：回答：“我们要排队、不乱扔垃圾、爱护公物等。”

3.老师总结：“遵守规则是我们校园生活的重要部分，希望大家都能做到。”

五、互动环节

1.老师角色：组织学生进行角色扮演，让学生体验校园生活。

学生角色：积极参与，扮演不同角色。

2.老师提问：“同学们，你们认为在校园里，我们应该怎样与人相处？”

学生角色：分享自己的看法，提出建议。

3.老师总结：“在校园里，我们要团结友爱，互相帮助，共同营造和谐的校园氛围。”

六、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，强调重点。

学生角色：认真听讲，回顾所学。

2.老师总结：“今天我们学习了校园环境、校园规则以及与人相处的技巧，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。”

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业。

2.老师布置作业：“请同学们回家后，和父母分享今天的课堂内容，并观察自己在家和学校的行为习惯，看看哪些需要改进。”

八、教学反思

1.老师角色：课后反思教学过程，总结经验教训。

学生角色：无需参与。

2.老师反思：“本节课通过图片、视频、角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察力和表达能力。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，培养他们的创新思维。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料