Unit 3 Trvel Plans Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册.docxVIP

Unit3TrvelPlansLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3TrvelPlansLesson3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话和写作活动，提高听说读写技能，理解旅行计划的文化背景，发展批判性思维，并学会如何规划自己的旅行。同时，通过合作学习，提升跨文化交流意识和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语有一定的学习基础，已掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的课程中，他们学习了基本的问候语、数字、颜色等日常用语，以及简单的现在时态。然而，对于旅行计划的表述和规划，他们可能还缺乏相关的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们在语言学习上具备一定的接受能力和模仿能力，但部分学生可能在口语表达和写作方面存在一定的困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习旅行计划相关内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述旅行细节；二是语法结构复杂，难以构建完整的句子；三是缺乏实际旅行经验，难以将所学知识应用于实际情境。此外，部分学生可能因为胆怯或自信心不足而不愿意参与口语练习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动：设计“旅行计划”主题的角色扮演活动，让学生分组讨论并制定旅行计划，然后进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话和交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示旅行相关的图片和视频，以及相关的旅行词汇和句型，帮助学生直观理解并记忆。同时，使用实物教具如地图、旅行物品模型，增强学生的实际操作和感知体验。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示一些著名的旅游景点的图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，引导学生谈论自己最喜欢的旅游地点。

2.学生分享自己的旅游经历和感受，激发他们对旅行的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师引入本节课的主题——旅行计划，并展示一个简单的旅行计划表格，让学生了解旅行计划的基本内容。

2.老师提问：“你们认为制定旅行计划需要考虑哪些因素？”

3.学生回答，老师总结：旅行计划需要考虑目的地、行程安排、住宿、交通、美食等。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与旅行相关的词汇，如hotel（酒店）、restaurant（餐厅）、plane（飞机）、train（火车）等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师让学生用这些词汇造句，如“Iwanttostayinahotelnearthebeach”（我想住在靠近海滩的酒店）。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示与旅行相关的句型，如“Howdoyougettotheairport?”（你怎么去机场？）、“Whatareyougoingtodoinyourfreetime?”（你空闲时间打算做什么？）等。

2.学生跟读并模仿句型，老师纠正发音和语调。

3.老师让学生用这些句型进行对话练习，如模拟询问对方旅行计划。

五、角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个目的地，并制定一个旅行计划。

2.每组学生轮流扮演旅行者，向其他组介绍自己的旅行计划。

3.其他组学生提问，如询问行程安排、住宿等，以检验旅行计划的合理性。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调旅行计划的重要性。

2.老师鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己的旅行计划。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：让学生回家后与家人一起制定一个周末旅行计划，并写下旅行过程中的所见所闻。

2.学生思考并记录，老师提醒注意用所学词汇和句型。

八、课后反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习情况，包括对旅行计划的了解、词汇和句型的掌握等。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予评价和指导。

六、知识点梳理

Unit3TrvelPlansLesson3

一、旅行计划的要素

1.目的地（Destination）：旅行的地方，可以是国内或国外。

2.行程安排（Itinerary）：包括每天的活动安排、参观地点等。

3.住宿（Accommodation）：选择合适的酒店或