2025年《大家排好队》教学设计[21] .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《大家排好队》教学设计

执教者王光洁指导教师林丽原

教材分析：

《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》，二年级上册第三单元《我们在公共场所》

中的第三课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”

这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。《大家排好队》这

课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，

强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，

目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合

情合理。

根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为“还是排队好，哪

些地方要排队”，第二课时为“怎样排好队，守规则懂礼让”。此教案为第一课时教案。

教学目标：

1.感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。

2.认识到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。

3.愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。

教学重难点

教学重点：打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。

教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。

【教学准备】

制作PPT，准备物品，搜集材料等等。

【教学过程】

活动一：游戏体验，感受混乱场面

1.现场看宝活动，感受混乱。

2.沟通交流，谈看宝体会。

小结：是啊，正是因为没有秩序，才会让场面如此混乱。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

活动二：巧借媒体,激发排队意识

（一）走进生活，引发共鸣

师：其实在我们的生活中，也有一些地方，一些人因为不排队而造成了许多的混乱。

下面请大家来看一组照片。请同学们先仔细看图，然后跟你的同桌说一说你看到了什么？

2.在生活中，你们有遇到过不排队的吗？

3.观看视频，观点纷呈。

（二）新闻快报，视觉体验

1.体会无秩序的严重后果——播放视频

小结：正是学生的这种不文明的行为，才酿成了惨不忍睹的悲剧呀，这真是惨痛的教训

呀！

2.感受有秩序的排队创造的奇迹——提供资料

（1）感受奇迹

（2）畅谈感受

小结：是呀，如果大家都能有秩序地排队，不仅是公平的，还体现了我们的文明，最重

要的是还能保护我们的人身安全呀！这是多么重要啊！

活动三：联系生活，巩固排队意识

（一）小组合作，了解哪些地方需要排队。

师：你看，排队有那么多的好处，难怪生活中有那么多场合需要我们排队呢。请四人为

一小组，拿出课桌盒里的问题讨论单，一起讨论说说吧!

（问题讨论单）

校园内哪些地方需要排队？

（二）观看视频，知道方法。

师：哇，生活中有那么多需要排队的地方，如果真的出现拥挤的事情，又该怎么办呢？

来瞧瞧应急通全全怎么给我们支的招！

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

活动四：欣赏图片，赞美排队

1.师：同学们，还有一种排队，是一道亮丽的风景线。出示图片。

师小结：生活中处处需要排队，让我们一起搭乘这辆公平、安全、文明、有秩序的幸

福列车驶向更美好、更和谐的明天。

活动五：诵读童谣，强化排队意识

1.师生诵读童谣。

2.自觉排队领礼物。