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《基因控制生物的性状》教案

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

（一）知识方面

1.举例说出生物的性状和相对性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

2.举例说出不同性状和相对性状之间的区别。

3.举例说出生物的性状是由基因控制的。

4.举例说出生物性状会受到环境的影响。

（二）能力方面

1.尝试概括性状的概念。

2.尝试运用已有知识解释日常生活中的现象。

（三）情感、态度、价值观方面

1.关注转基因技术给人类带来的影响。

2.认同人类社会已进入基因时代。

【教学重点】

1.举例说出生物的性状和相对性状。

2.举例说出生物的性状是由基因控制的。

【教学难点】

1.举例说出生物的相对性状。

2.分析“转基因鼠的启示”的资料。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

出示图片，以“种瓜得瓜，种豆得豆”导入遗传和变异。

提问：看到这两幅图片同学们会想到哪句俗语呢？

提问：这是哪种生命现象呢？

提问：我们从图片上还发现，就算是同一个藤上结的瓜，同一棵豆苗上结的豆，也是不完全相同的，这又是哪种生命现象呢？

导入遗传和变异

遗传和变异

出示一家人的合影，通过分析亲子间的相似性也差异性认识遗传和变异。

引导观察：大家可以比较观察一下，孩子们哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像呢？为什么会与父母既像又不像呢？

引导思考：女儿和儿子具有相同的父母，他们彼此之间各有相同和不同的特征。这是为什么呢？

引导进一步思考：通过比较这两个概念，有同学可能产生了疑问，子代个体之间的差异性属于变异，子代个体之间的相似性为什么不是遗传呢？你能试着解释吗？

通过分析亲子间的相似性也差异性认识遗传和变异。

生物的性状

1.通过游戏初步体验生物的性状

游戏一“猜猜他是谁？”关羽、刘备、张飞

游戏二“猜谜语”大象、梅花鹿、牵牛花、西瓜

游戏三“填歌词”雄鸡打鸣、喜鹊筑巢、蜜蜂采蜜

2.观察几种生物性状

豌豆种子的形状有圆粒的和皱粒的；番茄果实的颜色有红色的和黄色的；兔子的毛色有白色的和黑色的；鸡冠guān的形状有玫瑰冠和单冠guān。

3.观察自己的性状

引导观察：跟图片对比一下，你属于有耳垂还是无耳垂呢？你的眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？看看自己的发际有没有美人尖？你的舌头能由两侧向中间卷曲qū吗？请你对着镜子笑一笑，看看是不是有酒窝呢？请你竖起大拇指，看看能不能向背侧弯曲qū呢？接下来，请你随意将左右手嵌qiàn合，观察一下，哪个拇指在上呢？试着换一换是不是觉得非常别扭？

引导观察：你还观察到了哪些性状呢？你有没有一接电话就能听出是谁的声音？你有没有远远的看见一个人走路的姿势就知道是谁？你惯用左手还是惯用右手？

引导观察与思考：有没有看不见的性状呢？你在体检时，医生会让你看一些卡片，请你说出上面的数字。这是对色盲的检测。你知道自己的血型吗？你有没有对什么东西过敏呢？

概括性状的概念及检测评价

通过以上的观察与思考，你能概括出什么是性状吗？

通过对大量生物性状的观察概括出性状的概念。

生物的相对性状

1.通过认知冲突，引导新概念的形成

提问：请同学们进一步思考，图片中有红玫瑰、白玫瑰、粉玫瑰，是三个性状吗？

有的同学回答：是。他们认为红色，白色，粉色是三种不同的特征，因此是三个不同的性状。

有的同学回答：不是。他们认为红色，白色，粉色都是颜色，玫瑰花的颜色是一个性状，只是有不同的表现形式。你同意谁的观点呢？

呈现事实：玫瑰是同一物种，花的颜色是同一性状，红色、白色、粉色，是不同的表现形式。茄子是同一物种，果实的形状是同一性状，球形、梨形、条形，是不同的表现形式。人是同一物种，肤色是同一性状，黄皮肤、黑皮肤、白皮肤，是不同的表现形式。

形成概念：为了描述方便，遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。相对性状可以是一对儿，也可以是一组。

2.运用新概念进行观察

请你说出图片中所表现的相对性状。

同种生物：猫，同一性状：耳形，不同表现形式：立耳与折耳。我们可以这样表达：猫的立耳与折耳是一对儿相对性状。

同种生物：豌豆，同一性状：花色，不同表现形式：红花与白花。我们可以这样表达：豌豆的红花与白花是一对儿相对性状。

请大家再找一找这张图片中的相对性状。

兔的毛色，花色和棕色是一对儿相对性状；兔的耳形，直立和下垂是一对儿相对性状。

你还能说出哪些相对性状呢？我们之前观察的单眼皮、双眼皮；有耳垂、无耳垂；有酒窝、无酒窝；能卷舌，不能卷舌；都是相对性状。

3.引导辨析男、女是否是相对性状

提问引发思考：有的同学认为男、女是一对相对性状，同种生物：人；同一性状：性别；不同表现形式：男性与女性。你同意他的观点吗？如果不同意，你的判断依据是什么？

引导辨析：有的同学认为男、女不是一对相对性状，而是一组性状的综合表现。他的依据是，判断一个