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教育科研课题立项申评书-农村小学语文探究性阅读策略及研究

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教育科研课题立项申评书-农村小学语文探究性阅读策略及研究

摘要：随着新课程改革的推进，探究性阅读作为一种新型阅读方式，在农村小学语文教学中具有重要地位。本文旨在探讨农村小学语文探究性阅读策略，分析当前农村小学语文探究性阅读教学中存在的问题，并提出相应的改进措施。通过对农村小学语文探究性阅读策略的深入研究，旨在提高农村小学语文教学质量，培养学生的阅读能力和创新思维。本文从理论分析、实践探索和效果评价三个方面展开研究，提出了农村小学语文探究性阅读策略的具体实施步骤，并对策略实施的效果进行了分析。

阅读是语文学习的重要途径，也是培养学生语文素养的关键环节。在新的教育背景下，农村小学语文教学面临着诸多挑战，如师资力量薄弱、教学资源匮乏、学生学习兴趣不足等。探究性阅读作为一种新型阅读方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和语文素养。本文从以下几个方面阐述农村小学语文探究性阅读策略及研究：1.理论依据；2.实践探索；3.效果评价；4.改进措施。

第一章理论基础与现状分析

1.1探究性阅读的内涵及特征

(1)探究性阅读是一种以学生为中心，注重学生自主探究、合作学习和创新思维的阅读方式。它强调学生在阅读过程中主动发现问题、分析问题、解决问题，并通过阅读活动提升自身的语文素养。与传统的阅读教学相比，探究性阅读更加注重学生的主体地位，鼓励学生在阅读中发挥主观能动性，培养其独立思考和批判性思维的能力。

(2)探究性阅读的内涵主要体现在以下几个方面：首先，它强调阅读的目的性，即通过阅读实现知识的获取、能力的提升和情感的陶冶；其次，它注重阅读的过程性，关注学生在阅读过程中的体验和感悟；再次，它倡导阅读的开放性，鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择阅读材料，拓宽阅读视野；最后，它追求阅读的实践性，强调将阅读成果转化为实际应用，提高学生的综合能力。

(3)探究性阅读的特征主要包括：一是自主性，学生能够根据自己的兴趣和需求自主选择阅读内容，主动参与阅读活动；二是合作性，学生在阅读过程中可以相互交流、讨论，共同解决问题；三是探究性，学生在阅读中积极探究，寻找答案，培养探究能力；四是创新性，学生在阅读过程中敢于质疑、勇于创新，发展创新思维；五是实践性，学生将阅读所学应用于实际生活，提高实践能力。这些特征共同构成了探究性阅读的独特魅力，为农村小学语文教学提供了新的思路和方法。

1.2农村小学语文探究性阅读的重要性

(1)在农村小学语文教学中，探究性阅读的重要性不言而喻。首先，探究性阅读有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。农村小学由于地理位置、经济条件等因素的限制，学生的课外阅读资源相对匮乏，这使得学生在阅读过程中容易产生枯燥、乏味的感觉。而探究性阅读通过设置问题、引导思考等方式，让学生在阅读中寻找答案，从而激发他们的好奇心和求知欲，使他们更加主动地投入到阅读活动中。

(2)其次，探究性阅读有助于培养学生的阅读能力和语文素养。农村小学学生在阅读过程中，往往缺乏有效的阅读策略和方法，导致阅读效果不佳。探究性阅读通过引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读效率。同时，学生在探究过程中，能够接触到丰富的语言素材，增强语感，提高语言表达能力。此外，探究性阅读还能够培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在阅读中学会质疑、分析、归纳和总结，为今后的学习和生活打下坚实基础。

(3)再次，探究性阅读有助于促进农村小学语文教学的改革与发展。随着新课程改革的不断深入，农村小学语文教学面临着新的挑战和机遇。探究性阅读作为一种新型的教学模式，有助于打破传统的教学观念，推动农村小学语文教学从知识传授向能力培养转变。同时，探究性阅读能够促进教师专业成长，提高教师的教学水平。农村小学教师可以通过探究性阅读的教学实践，不断反思、总结和改进自己的教学方法，从而提升自身的教育教学能力。总之，在农村小学语文教学中，探究性阅读具有举足轻重的作用，对于提高农村小学语文教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

1.3农村小学语文探究性阅读现状分析

(1)农村小学语文探究性阅读的现状呈现出一些明显的特点。首先，农村小学的阅读资源相对匮乏，学生可选择的阅读材料有限，这直接影响了探究性阅读的开展。许多农村小学缺乏图书室，学生难以接触到多样化的书籍，导致阅读视野狭窄，阅读兴趣难以激发。此外，由于师资力量的不足，教师对探究性阅读的理解和运用程度有限，难以有效地指导学生进行探究性阅读。

(2)其次，农村小学语文探究性阅读的教