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部编教材培养历史核心素养讲座汇报人：XXX2025-X-X

目录1.历史核心素养概述

2.部编教材的特点与核心素养的培养

3.部编教材中的历史知识与核心素养

4.部编教材中的历史思维与核心素养

5.部编教材中的历史情感与核心素养

6.部编教材中的历史责任与核心素养

7.部编教材历史核心素养培养的评价与反思

8.部编教材历史核心素养培养的未来展望

01历史核心素养概述

历史核心素养的内涵核心素养定义历史核心素养是指学生在学习历史过程中，形成的具有历史特质的思维品质、情感态度和价值观念，包括历史知识、历史思维、历史情感和历史责任等方面。核心素养构成历史核心素养包含四个方面：知识、思维、情感和责任。其中，知识是基础，思维是核心，情感是动力，责任是目标。这四个方面相互联系，共同构成一个完整的核心素养体系。核心素养特点历史核心素养具有历史性、综合性、实践性和发展性等特点。历史性体现在对历史事实和规律的认识；综合性体现在知识、思维、情感和责任的综合运用；实践性体现在历史学习与实际生活的结合；发展性体现在核心素养的不断提升和拓展。

历史核心素养的重要性培养目标明确历史核心素养的培养有助于学生明确个人发展目标，了解国家历史发展脉络，树立正确的历史观、民族观和国家观，为未来发展奠定坚实基础。思维品质提升历史核心素养的培养有助于学生提升历史思维能力，包括分析、综合、评价和批判等，这对于培养创新精神和批判性思维具有重要意义，有助于学生形成独立思考的能力。文化自信增强历史核心素养的培养有助于学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，培养爱国主义情怀，对于培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才具有重要作用。

部编教材中历史核心素养的培养目标知识基础部编教材旨在帮助学生构建扎实的历史知识体系，涵盖中国古代史、近现代史和世界史，确保学生掌握基本的历史事实和重要历史事件，为后续学习打下坚实基础。思维发展教材注重培养学生的历史思维能力，包括历史分析、历史综合、历史评价和历史批判，旨在提升学生的历史理解能力和解决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。情感价值部编教材强调培养学生的历史情感和价值观念，引导学生树立正确的历史观，培养爱国主义精神、集体主义精神和国际视野，形成积极向上的道德品质和社会责任感。

02部编教材的特点与核心素养的培养

部编教材的历史背景政策导向部编教材的编制背景与国家教育政策紧密相关，响应了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，旨在加强社会主义核心价值观教育，提高国民素质。课程改革教材的编制顺应了新一轮基础教育课程改革的方向，强调历史教育的综合性、实践性和开放性，以适应新时代人才培养的需要。市场需求随着社会对历史教育重视程度的提高，以及学生对历史知识需求的变化，部编教材的推出满足了教育市场对高质量历史教材的需求，有助于提升历史教育的整体水平。

部编教材的课程设置与核心素养的关联知识体系部编教材构建了系统化的历史知识体系，涵盖中国与世界历史发展的基本脉络，为学生提供全面的历史知识，为培养历史核心素养奠定基础。能力培养教材注重学生历史能力的培养，如阅读理解、分析评价、历史思维等，通过多样化的教学活动，提升学生的历史核心素养，培养适应社会发展的能力。价值观教育部编教材将价值观教育融入课程设置，强调爱国主义、集体主义、国际视野等，通过历史事件和人物的教育，培养学生的道德品质和社会责任感。

部编教材的教学方法与核心素养的培养情境教学部编教材采用情境教学法，通过模拟历史场景、角色扮演等方式，让学生身临其境，增强历史学习的趣味性和参与感，有效提升历史核心素养。问题引导教学中，教师通过设置问题引导学生思考，培养学生的历史思维能力，鼓励学生探索历史规律，培养批判性思维和创新意识。跨学科融合部编教材倡导跨学科教学，将历史知识与语文、地理、政治等学科相结合，拓展学生的知识视野，提升学生的综合素养和解决问题的能力。

03部编教材中的历史知识与核心素养

历史知识的学习与核心素养的关系知识基础历史知识是核心素养形成的基础，学生通过学习历史知识，了解历史发展脉络，掌握历史规律，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。思维发展历史知识的学习有助于培养学生的历史思维能力，如分析、综合、评价和批判等，这些思维能力对于学生形成独立思考、解决问题的能力至关重要。情感塑造历史知识的学习还能够激发学生的情感共鸣，培养爱国主义精神、民族自豪感和社会责任感，这些都是核心素养的重要组成部分。

如何通过历史知识学习提升核心素养深度阅读通过深度阅读历史文献，学生可以更全面地理解历史事件，培养批判性思维和独立判断能力，这对于提升历史核心素养至关重要。多元视角鼓励学生从不同历史时期、不同文化背景、不同社会阶层等多重视角去分析历史问题，有助于