Unit2Differentfamilies第4课时（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

授课内容TeachingMaterial

Unit2Differentfamilies

第四课时：Makeafamilytree

语篇分析

TextAnalysis

[What]本语篇是一段LiNa介绍家庭照片的录音。

[Why]本语篇学生通过了解家庭树的结构和制作自己的家庭树，深入理解自己的家庭结构,懂得如何与家人相处，表达对家人的爱。

[How]本语篇学生听LiNa介绍家庭成员的录音，涉及一些目标词汇，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother...和目标句型Ihaveabigfamily.Thisismy...学生判断图片、填空家庭树，了解家庭结构，并制作和分享自己的家庭树，最后感悟家庭各异，亲情相同，懂得如何和家人相处和表达爱。

学情分析StudentAnalysis

三年级学生年龄小，喜欢和同伴交流、唱歌游戏、手工劳作等课堂活动。他们思维活跃，对生活和英语学习充满好奇心，求知欲强烈。但他们刚接触英语不久，这是学习的第二个单元。学生在第一单元已经学习过一些交友的英语表达，如：Ilisten.Ishare.Weplaytogether.等。虽然他们的表达能力和思维能力有限，但教师可以给予更多的引导和持续的鼓励，让学生领悟不仅朋友间需要友好相处，亲人间也同样需要有爱的相处。

教学目标LearningObjectives

通过本课时的学习，学生能够：

1.了解LiNa的家庭结构，完成她的家庭树；

2.制作自己的家庭树，小组内介绍自己的家庭；

3.感受和阅读两首家庭诗歌，表达对家人的爱，谈论与家人相处的方法。

教学重难点

TeachingKey

Pointsand

DifficultPoints

按步骤手工制作自己的家庭树，并在班级内进行介绍分享。

教辅资源TeachingResources

PPT课件,家庭树立体模具，白纸，剪刀，胶水，彩笔（含黑笔),订书机，小松木板

教学过程

TeachingProcedures

教学阶段Phases

教学目标Aims

学习活动（老师和学生）Activities

效果评价Assessment

学习理解

1.了解LiNa的家庭结构，完成她的家庭树；

1.Let’ssing

老师播放PPT《家庭歌》；学生起立边做动作边跟唱。

2.Lookandsay

老师播放PPT背景音乐和手电筒照亮动画；学生进行看图猜词的游戏，复习巩固介绍家庭成员词汇和句型。

3.Roleplay

老师PPT放出Sarah和ChenJie的家庭照片；学生进行同桌交流，分别饰演Sarah和ChenJie，运用目标句型Thisismyfamily.Thisismy...介绍两张家庭照片。

4.Lookandcount

老师PPT放出两张新照片，引导学生观察家庭规模的不同，提问Howmanypeoplearethere?学生看图数数，回答问题。

5.Listenandtick

老师提出问题WhichisLiNa’sfamily？并播放录音后核对答案；学生听录音，勾选出正确图片。

教师观察学生唱歌和游戏的情况，给予及时的鼓励。

教师观察学生在介绍家庭照片过程中语言表达的完整性和准确性，给予及时的引导和鼓励。

教师观察学生观察图片、听音判断、看图填空的情况，适当调整提问方式，给予及时的提示和帮助。

6.Checkandtalk

老师提问WhoareinLiNa’sfamily?学生回忆录音内容并复述照片中的家庭成员称谓。

7.Fillintheblanks

老师PPT放出LiNa的家庭树；学生根据相貌，进行图词匹配家庭成员。

8.Goodtoknow

老师播放家庭树不同部分的闪动变亮动画，讲解家庭树结构Thesearefatherandmother.Howmanychildren?学生学习理解家庭树中不同家庭成员之间的联系。

教师观察学生是否能理解家庭树概念和成员之间联系，适当改变提问方式，给予及

时的指导。

设计意图（Intention）：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中获取关键信息，了解家庭树的结构。学生在教师的引导下，学会辨别家庭树中的家庭成员，理解他们之间的联系