2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第五单元好玩的水墨游戏《第3课 线随心走》教学设计 .pdf

2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第五单元好

玩的水墨游戏《第3课线随心走教学设计

—、教材分析

《线随心走》作为苏少版（2024）美术一年级下册第五单元“好玩的水墨游戏中

的关键一课，专注于引领学生探索线条这一基础美术语言在水墨画里的独特魅力与应

用。本单元着重让学生初步接触中国传统水墨画，感受其独特韵味，而线条作为水墨

画的核心表现元素，对学生理解和掌握水墨画技巧至关重要。

教材编排独具匠心，开篇借助大量风格各异、生动有趣的水墨画作品，如吴冠中

的《春如线》、徐渭的《墨葡萄图》等，直观呈现线条在塑造物体形态、营造画面氛围、

传达情感方面的强大表现力，激发学生对线条的探究兴趣。随后，详细介绍了直线、

曲线、折线、波浪线等常见线条类型，搭配简单图形、实物示例及生活场景，让学生

清晰了解不同线条带来的视觉感受与心理联想，像直线传达的稳定、挺拔，曲线展现

的灵动、柔美等。

在实践环节，教材由易到难安排了丰富活动。先是基础线条练习，让学生掌握毛

笔运用技巧，体会线条变化；接着引导学生用线条组合表现简单物体，如圆形、方形、

三角形；最后鼓励学生发挥想象，依据给定主题或生活事物，运用线条创作富有创意

的水墨画作品，逐步提升学生运用线条进行美术表现的能力，为后续深入学习水墨画

奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级学生刚踏入小学，对世界充满好奇，探索欲旺盛。在美术学习上，他们尚

未构建系统知识与技能体系，但想象力丰富，喜欢借绘画、手工表达想法感受。此阶

段学生注意力易分散，对直观、生动、趣味性强的教学内容兴趣浓厚。对于水墨画这

种传统艺术形式，虽陌生却满怀新鲜感，这为《线随心走》教学开展提供了良好心理

基础。

从认知发展看，一年级学生以形象思维为主，理解抽象概念困难，需借助具体形

象辅助。在学习线条过程中，他们对直观呈现的线条形态、变化易产生兴趣，却难以

自主总结线条特点与运用规律，需教师引导。从操作能力讲，学生手部精细动作发展

不完善，握笔、运笔控制能力弱，进行线条绘画时，可能出现线条不流畅、力度不均

等状况，教学中要强化示范与指导。不过，学生大真烂漫，不受固有思维束缚，在发

挥想象力用线条创作时，能带来意想不到的创意，教师应积极鼓励引导。

三、课标目标

根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，结合《线随心走》教学内容，确定

如下教学目标：

1.知识与技能目标：学生熟知线条在水墨画中的重要地位与作用；准确识别并掌

握直线、曲线、折线、波浪线等常见水墨画线条类型；熟练运用不同线条表现物体形

态、质感与情感；运用线条创作至少一幅有明确主题、富有创意的水墨画作品。

2.过程与方法目标：通过观察、欣赏、实践操作、小组讨论，培养学生观察力、

想象力、创造力与动手能力；让学生在水墨线条体验中，掌握线条运用技巧，提升艺

术表现能力；通过小组合作，增强学生团队协作与语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统水墨画的浓厚兴趣与热爱，培养

民族自豪感；让学生在创作中感受成功喜悦，增强自信心；培育学生创新精神与审美

能力，提升艺术素养。

四教学重难点

1.教学重点：认识水墨画常见线条类型及其特点，如直线的刚硬、曲线的柔和、

折线的活泼、波浪线的动感；掌握运用线条表现物体形态（如用直线画房子轮廓、曲

线画花朵花瓣）、质感（如用粗糙线条表现树干、光滑线条表现湖面）和情感（如急促

线条表现紧张、舒缓线条表现宁静）的基本方法；通过大量实践练习，使学生能熟练

运用线条进行简单绘画创作，如组合线条画小动物、植物。

2.教学难点：引导学生摆脱思维定式，发挥想象力与创造力，将线条灵活组合、

变形，创作出富有独特个性与意境的画面，如用线条表现梦境、幻想场景；让学生在

创作中精准把握线条运用，通过线条粗细、疏密、长短变化，生动表现物体细节、空

间层次与画面节奏，像用疏密不同线条表现草丛的远近；帮助学生体会线条在水墨画

中的文化内涵与精神韵味，感受传统艺术魅力。

五、教学方法

1.直观演示法：展示大量包含丰富线条的水墨画作品、动画视频，教师现场示范

线条画法与运用，让学生直观感受线条魅力与表现技巧，激发学习兴趣与创作欲望。

2.实践法：安排充足时间让学生进行线条练习、组合创作，在实践中巩固知识、

提升技能