2025年《长方形和正方形面积的计算》说课稿 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

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《长方形和正方形面积的计算》说课稿

各位领导、老师，大家好！我今天说课的内容是《长方形和正方形的面积计

算》

一、说教材

本节课是人教版小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积计算》第二课

时。

这部分教学内容在《数学课程标准》中居于空间与图形领域的知识，本节课

将进一步学习面积的计算方法，这部分知识的学习与应用，不仅有利于发展学生

的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形面积

计算的方法打下坚实基础。

二、说教学内容

根据新课标三维一体的目标要求，结合教材以及学生的年龄特点，我拟定了

以下教学目标：

（1）知识与技能目标

使学生掌握长方形、正方形的面积公式，能通过公式解决实际问题。

（2）过程与方法目标

在探究长方形面积计算方法的过程中，渗透“实验—发现—验证”的教

学方法，培养学生的观察、操作、迁移和解决实际问题的能力

（3）情感态度与价值观目标

让学生在动手操作中体验学习数学的乐趣，感受数学与实际生活的密切

联系。

三、说教学重难点

1、重点

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥学习必备欢迎下载

探索和总结长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。

2、教学难点

长方形、正方形面积计算公式的推导。

四、说教法

根据学生的认知规律，我在教学中采用以观察发现为主，以演示法为辅的教

学方法，在教学中我注意设计启发性思考问题引导学生思考，从而激发学生探究

知识的欲望，培养学生的思维能力。

五、说学法

在学习过程中，我改变以往的学习方式，让学生采用分小组活动，合作学习，

并亲身经历实验—发现—验证的过程，从而让学生真正成为课堂的主人。

六、说教学过程

俗话说：“万事开头难”，有了好的开头才意味着有好的结尾将出现。为了突

出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下五个教学环节。

即：①谈话激趣、设疑导入②观察比较、提出猜想③小组合作、验证猜想④多层

训练、深化知识⑤质疑总结、反思评价。每个环节的具体教学设计如下：

第一个环节：谈话激趣、设疑导入

首先，我巧设导入语：同学们愿不愿意和老师玩一个游戏？（愿意）老师比

划，你们猜猜老师大概比划的是哪个单位？我分别长度单位和面积单位，并提问

长度单位和面积单位各有什么作用。

其次，出示一张长方形纸张，要求学生估一估它的面积，并测量出它的面积，

让学生感知如果每次都要用面积单位来测量图形的面积非常麻烦，那么我们能不

能使用公式计算呢？从而揭示本课的课题。

第二个环节：观察比较、提出猜想

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

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出示两组长方形，大小关系为①长相同、宽不同②宽相同、长不同，请学生

判断它们谁的面积大，并结合演示引导学生观察猜想长方形面积可能与长方形的

长和宽有关，当学生提出猜想后，引导学生进一步求证长方形面积与长和宽之间

的数量关系。这部分的设计，我认为“猜”是自古至今的一种很好的游戏，一种

娱乐项目，通过猜测，可以调动学生参与的积极性，主动性。学生们带着迫切的

心情，想知道猜的结果，才能做到自主探究效果，充分发挥了学生参与的主体地

位。

地三个环节：小组合作、验证猜想

1、动手操作

先让学生取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形，以组为单位边

操作边填写各组的表格

长方形长（cm）宽（cm）面积（c㎡）

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