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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
《轴对称图形》教学设计（通用11篇）
《轴对称图形》教学设计（通用11篇）
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学
设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设
计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《轴对称图形》教学
设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《轴对称图形》教学设计篇1
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第
五单元“观察物体”第二课时（第68页内容）
教学目标：
1、知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并
能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
2、能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手
操作能力，学会欣赏数学美。
3、情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，
培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：
理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：
准确找对称轴。
教、学具准备：
1、教具：图片、剪刀、彩纸、课件
2、学具：蝴蝶几何图片、剪刀、白纸
教学过程：
一、创设情境、激趣感知
课件出示动画呈现：在绿草如茵的草地上，对称的房子、蝴蝶、
蜻蜓、树叶、花朵……，一片迷人的景色。
师：谁来说说蝴蝶和蜻蜓怎么说？
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
蜻蜓说：“：蝴蝶姐姐，你为什么总是绕着我飞呀？”
蝴蝶说：“你不知道吧！在图形王国里我们都是对称图形呢！”
蜻蜓说：“我才不信呢！”
师：你们想知道对称图形的那些知识？
生1：什么样的图形是对称图形？
生2：对称图形有什么特点？
[设计理念：充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理
念，让学生感受对称图形的美，提出问题。]
二、师生互动、探究新知
（一）教学对称图形
现在请同学们认真观察这些图形（出示对称和不对称图形，如下
图），看看有什么发现？
生1：我发现蝴蝶的左右两边是一样的。
生2：我发现年年有鱼的纸花的左右两边是不一样的。
生3：我发现京剧脸谱的左右两边是一样的。
……
让学生动手折一折、比一比、画一画，蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧
脸谱的实物图共同的特点。
[设计理念：教学对称图形，引导学生仔细观察、动手折一折、比
一比、画一画，在观察发现的基础上进行分类。当学生分出对称与不
对称的两类图形后，再次引导观察发现。使学生在探索中学习新知，
亲历探索过程。]
小结：同学们观察得真仔细，图形左右两边的形状完全相同的，
我们就说这些图形是对称图形。（板书：对称图形）
（二）说一说、找一找
1、生活中哪些东西是对称的，哪些不是对称的？
2、请你归归类。
小组讨论：哪些是对称的，哪些不是对称的，为什么？
3、小组反馈交流。
[设计
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