全日制教育硕士专业认同度的多维度剖析——以S师范大学为镜鉴.docx

全日制教育硕士专业认同度的多维度剖析——以S师范大学为镜鉴

一、引言

1.1研究背景

随着社会对教育质量关注度的提升，教育硕士专业学位应运而生。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位（Ed.M），并于1997年开始招生试点工作。这一举措为中小学教师获取研究生学位开辟了新渠道，旨在培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位与教育学硕士学位虽处于同一层次，但类型不同，各有侧重，教育硕士更强调学术性与基础教育领域职业性的紧密结合，其获得者主要从事具有明显基础教育职业背景的工作。

在教育硕士专业学位不断发展的进程中，全