24.《司马光》教案（2025年新教材）.docxVIP

2025年

部编教材三年级上册第24课

《司马光》教学设计

教学目标：

跟读课文，背诵课文。

借助注释，理解词语，了解课文大意，并能讲故事。

激发学生学习文言文的兴趣。

学习司马光遇事沉着冷静的可贵品质。

教学重、难点：

借助注释，理解词语，了解课文大意，并能讲故事。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1.谈话引入。

同学们，今天我们开始学习第八单元，本单元的主题是“美好品质”。读——“美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。”本单元我们还要——读——“学习带着问题默读，理解课文的意思。”这节课，我们来学习第24课《司马光》。

2.揭示课题。

举起小手，跟老师一起来写写他的名字。“司”字是平舌音，半包围结构，横折勾，横，口。司马是复姓，他源于西周时期的一个官职，掌管兵部。光是名。亲切的叫一叫他的名。大声喊一喊他的全名。接下来，我们就一起来学习司马光7岁的时候发生的故事。

二、初读感知，读通课文

1.初读课文，认识文言文。

（1）请同学们打开课本102页，自己小声读读，读后想一想，这篇课文和以往学习的课文有哪些不一样？

（文章很短，不好读，字很少，古文，文言文。）

（2）小结：同学们很善于发现。这是一篇小古文，也可以叫他文言文。（板书：文言文）

师：这一课是我们小学阶段学习的第一篇文言文。虽然这是我们第一次学文言文，但只要掌握了方法，就一定能学好，有信心吗？

要想学好这篇文言文，最好的方法就是反复诵读。

2.朗读课文，读准字音。

（1）读文正音。

①带拼音读文。

请同学们借助拼音自由朗读课文，把字音读准确。（拼音版）

（读得快的同学还可以读读这些带拼音的字。）

②拼读生字。

我们一起拼读这些字。

③解决“没”字。

这个字（没：变红）在文中读什么？（出音节）为什么？

小结：多音字就是根据它在句子中的意思来判断读音的。

（2）读通课文。

①指名读课文。

谁来读一读课文。相机评价（a还读得不够通顺，没关系，我们可以听其他的孩子读。b声音响亮、字音准确）

②齐读课文。

我们一起读。

3.再读课文，读好停顿。

（1）范读。

要读好文言文还要读好句子的停顿。瞧!老师请来了“魔法棒”，它能帮助我们读好停顿。你听——

（2）各种方式读。

①自读。

自己练练。

②指名读。

请你读。（老师听出了你的停顿）

③教读。

同学们，我们还可以在有“魔法棒”的地方，把字音拉稍微拉长一点儿。跟老师读一读。

④练习读。

再自己读读。

⑤推荐读。

我想请你们班的朗读能手来读一读，你们推荐谁？

真不愧是朗读能手啊！（掌声）我们一起来像他一样朗读。

⑥齐读。

三、精读课文，理解内容

（一）指导学法。

要读懂文言文课文，老师教你们一招儿，就是借助课文下方的注释来理解。（出示课件）

在难理解的字词右上角有一个数字标记，比如：在“庭”字右上角有一个数字②，在注释里也有一个数字②，它们是相对应的，从这里，就可以知道“庭”的意思是“庭院”。这就是注释。（板书：注释）

（二）默读课文，自主学习。

请同学们借助注释，根据学习提示，默读课文，解决问题。

指名读学习提示。

学习提示：

第一步：借助注释，理解字词。

第二步：圈出不懂的字词。

第三步：思考：文中写了哪些人，他们在干什么？

温馨提示：完成了学习任务的同学可以和同桌交流交流你刚才的学习成果。

（三）汇报交流。

1.理解字词。

（1）理解注释里的字词。

看到你们刚才学得那么认真，老师来考考你们。（指名检查词语意思）

庭：庭院。

瓮：口小肚大的容器。（图片比较瓮和缸①）

①请看这两幅图，哪个是瓮？哪个是缸？要是有人掉进里面，哪个不容易救起来？（瓮口小，瓮壁太滑，不好爬起来。）是呀！掉进装满水的瓮里，那就有生命危险。文中说“瓮”没有说“缸”，可见古人的表达是多么的严谨呀！

皆：全，都。

光：指司马光。

迸：涌出。

（2）小结方法。

我们刚才是用了什么方法掌握了这些字的意思？（板书：借助）借助注释学习文言文是最基本的方法。

2.学生质疑。

同学们，你们刚才圈出了不懂的字词还有哪些？（登、跌、弃、去、持、击、破、之、于）（生说）你想问?你有问题？你也有问题？相信通过接下来的汇报交流学习，大家一定能解决这些小问题。

3.理解内容。

（1）理清文中人物。

文中写了哪些人？（群儿、一儿、众、光、儿）

评价：把所有的人物都找出来了，你们真会思考。

（2）人物在干什么？

①群儿：

a.我们一起来看看“群儿”指的是谁？群儿在干什么？（一群小孩在庭院里做游戏。）文中是这样写的，读——群儿戏于庭。

b.仿说：

我们能不能仿照“群儿戏于庭”这个句子，说一说一群小孩在庭院里读书？画画？（齐读）

C.评价：

真会学，你们一下子就学会了写简单的文言文。

②一儿：

a.接着汇报，一儿在干什么？

（一个小孩爬到装