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《我的叔叔于勒》教案

一、教学目标

1.?知识与技能目标

-理解并掌握文中重点字词的音、形、义。

-梳理小说情节，把握故事情节的发展脉络。

2.?过程与方法目标

-通过分析人物形象，学习通过人物语言、动作、神态等描写方法来刻画人物性格的技巧。

-体会小说中环境描写的作用，提高对文学作品的分析鉴赏能力。

3.?情感态度与价值观目标

-认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点

1.?重点

-分析小说中的人物形象，理解人物的性格特点。

-把握小说的情节结构，理解小说的主题思想。

2.?难点

-理解小说中人物态度变化的原因，深刻体会金钱对人性的扭曲。

-引导学生对小说主题进行深入思考，培养学生批判性思维能力。

三、教学方法

1.?讲授法：讲解小说的背景知识、字词、情节等内容，使学生对课文有初步的了解。

2.?讨论法：组织学生讨论小说中的人物形象、主题等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

3.?朗读法：通过有感情地朗读课文中的关键段落，体会人物的情感和心理，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课

1.?谈话导入：同学们，在我们的生活中，亲情是一种非常珍贵的情感。它常常伴随着我们成长，给我们温暖和力量。然而，在有些情况下，亲情也可能会面临考验。今天，我们就来学习一篇关于亲情与金钱的小说——《我的叔叔于勒》。

2.?作者及作品介绍：

-莫泊桑（1850-1893），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的作品以其对社会现实的深刻洞察和精湛的艺术技巧而闻名于世。

-《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小说代表作之一，写于1883年。这篇小说通过一个普通家庭的故事，反映了当时法国社会的一些现实问题，尤其是金钱对人际关系的影响。

（二）初读课文，整体感知

1.?学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：小说围绕什么主要事件展开？

2.?检查生字词预习情况：

-给下列加点字注音：

-拮据（jiéjū）栈桥（zhàn）牡蛎（mǔlì）褴褛（lánlǚ）

-煞白（shà）嘟囔（dūnang）撬开（qiào）阔绰（chuò）

-解释下列词语：

-拮据：手头紧，经济境况不好。

-栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

-褴褛：（衣服）破烂。

-煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。

-嘟囔：连续不断地自言自语。

-阔绰：排场大，生活奢侈。

3.?梳理小说情节：

-引导学生按照故事的开端、发展、高潮、结局划分段落，并概括每部分的主要内容。

-开端（1-4段）：盼于勒。菲利普一家盼望于勒归来，因为据说于勒在海外发了财，他们希望能从于勒那里得到经济上的帮助。

-发展（5-19段）：赞于勒。二姐婚事成功，一家人在哲尔赛岛旅行时，偶然遇到了于勒，大家都对他赞不绝口，把他当作全家的希望。

-高潮（20-47段）：遇于勒。在船上，菲利普夫妇发现那个卖牡蛎的穷苦水手竟然就是于勒，他们的态度发生了巨大的变化。

-结局（48-49段）：躲于勒。菲利普夫妇像躲瘟神一样躲开了于勒，返回时改乘另一艘船，以免再见到他。

（三）精读课文，分析人物形象

1.?分析菲利普夫妇的形象：

-找出文中描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，读一读，分析这些描写表现了他们怎样的性格特点。

-例如：“父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话表现了菲利普对金钱的渴望和对美好生活的向往，也体现了他的虚荣。

-“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！’”通过母亲的语言和神态描写，表现了她的自私、冷酷、势利和尖刻。

-小组讨论：菲利普夫妇对于勒的态度前后发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

-变化：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒。

-原因：于勒的经济状况发生了变化。起初，他们以为于勒在海外发财了，所以把他当作全家的希望，对他充满了期待和赞美；当在船上发现于勒变得穷困潦倒时，他们害怕于勒会再次拖累自己，于是立刻改变了态度，对他避之不及。这种变化深刻地反映了菲利普夫妇自私、虚荣、势利的性格特点，也揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2.?分析“我”（若瑟夫）的形象：

-找出文中描写“我”的心理活动和言行的语句，分析“我”是一个怎样的人。

-例如：“我心里默念道：‘这是我的