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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
《课间十分钟》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1.学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会
课间十分钟孩子们的欢乐。
2.认识本课生字，会写8个要求写的字。
3.激发学生亲近自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点：
重点：在朗读中体会孩子们课间的活泼、欢乐，感受人与自
然的和谐。
难点：体会“热闹非凡”这个词语。
三、教学准备：
多媒体课件，生字卡片，朗读录音。
四、教学过程：
（一）导入新课
1.课间十分钟是同砚们最欢乐的时刻，回忆一下你们课间十
分钟都做了些什么？
学生自由回答，如：和同砚一起玩什么游戏、做什么运动、
聊聊天、看课外书等等。
2.引入主题，板书课题：《课间十分钟》
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
3.教师简单介绍课文内容：课文详细描写了课间同砚们在校
园里的一些活动，生动地描绘了校园一角的热闹情景。
（二）初读课文，感知理解
1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.请同砚们在小组内交流预习时提出的疑问，并讨论如何理
解课文内容。
3.全班集体朗读课文，纠正字音、词义，加深对课文的理解。
4.回答课前问题：课文中哪些段落是描写课间十分钟活动的？
这些活动给你留下了怎样的印象？
学生回答后，教师总结：课文中2-5自然段描写了课间同砚
们的各种活动，表现了同砚们的快乐情景。
（三）分段学习，深入理解
1.学习3-5自然段，理解课文内容
（1）学生分小组学习3-5自然段，思考问题：同砚们都在干
什么？他们的神志如何？心情怎样？
（2）小组派代表回答问题，教师补充并总结。
（3）有感情地朗读这三段。
2.学习第一段和第二段
（1）学生分小组学习这两段，思考问题：同砚们在教室里的
活动情景如何？为什么教室外吵闹，而教室里却静悄悄？
（2）小组派代表回答问题，教师总结并给予评判。
（3）有感情地朗读这两段。
（四）拓展延伸，感受表达
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
1.回忆一下你们课间十分钟都做了些什么？和同砚交流交流。
2.尝试着用一段话或几句话把你们课间活动的情景写下来。
3.小组内交流习作，并选出最好的一篇在全班朗读。
（五）小结作业
1.教师总结本节课的学习内容，强调课间十分钟对同砚们的
重要性。
2.安置作业：请同砚们回去后把《课间十分钟》这篇作文写
完。等候同砚们的下一次课间十分钟更加快乐！
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1.学生能够准确有感情的朗读课文，理解课文内容，了解课
间十分钟同砚们活动的乐趣。
2.培养学生的想象能力，体会对课间活动的喜爱，感受童年
的快乐。
3.抓住文中重点词语和句子，品读语言，理解含义，体会作
者用词的巧妙。
二、教学重难点：
重点：通过朗读、想象，体会课间十分钟同砚们的快乐。
难点：抓住重点词语和句子，理解课文内容，体会用词的巧
妙。
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