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制作日晷（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

一、课程基本信息

1.课程名称：制作日晷

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。通过制作日晷，学生能够学习到日晷的原理，锻炼动手操作能力，同时激发对科学技术的兴趣，培养对自然规律的观察和思考能力，提升解决问题的能力。此外，通过小组合作，学生还能学会与他人沟通、协作，培养团队精神。

三、学情分析

四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对太阳、时间和影子等概念有一定的认识，但对日晷的工作原理和科学原理了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和初步的团队协作能力，但自我管理能力和责任感尚需培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在制作日晷过程中的专注度和完成度。由于本节课涉及物理、数学和艺术等多个学科，学生需要具备跨学科知识迁移的能力。因此，教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，同时培养他们的耐心和细致观察的习惯。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，通过制作日晷，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对科学原理的理解；其次，动手实践能够锻炼学生的动手能力和创新思维；最后，小组合作能够培养学生的团队协作精神和沟通能力。针对学生的这些特点，教学设计应注重以下方面：一是创设情境，激发兴趣；二是提供指导，培养耐心；三是鼓励探究，培养创新能力；四是强化合作，提升团队精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学四年级下册》人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备日晷原理图、制作步骤图等多媒体图片，以及相关科普视频。

3.实验器材：准备制作日晷所需的材料，如木棍、绳子、沙子、石头等，并确保其安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作和交流。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是《制作日晷》这一课。你们知道日晷是什么吗？请同学们分享一下你们对日晷的了解。

（2）学生：我知道日晷是一种古代的计时工具，通过太阳的位置来测定时间。

（3）教师：很好，今天我们就来学习如何制作一个简单的日晷，了解日晷的工作原理。

二、新课讲授

1.讲解日晷的原理

（1）教师：首先，我们要了解日晷的工作原理。请同学们拿出教材，我们一起来看一下。

（2）学生阅读教材，教师讲解日晷的工作原理，包括太阳光线、晷针、晷面等要素。

（3）教师：通过刚才的学习，我们知道日晷是利用太阳光线的投射原理来计时。当太阳光线垂直照射到晷针上时，晷针的影子会投射到晷面上，形成不同的影子长度，从而指示出时间。

2.制作日晷

（1）教师：接下来，我们要动手制作一个日晷。请同学们拿出准备好的材料，按照以下步骤进行制作。

（2）学生分组讨论，教师巡回指导，确保每位学生都能参与到制作过程中。

（3）制作步骤：

a.用木棍或竹签制作晷针，确保晷针可以自由旋转；

b.在沙地上画一个圆形作为晷面，并在圆心处插入晷针；

c.在晷针的底部绑上一根绳子，用于调节晷针的高度；

d.调整晷针的高度，使晷针与地面垂直；

e.用石头或其他重物固定晷针，确保晷针不会倾斜；

f.调整晷针的长度，使晷针的影子投射到晷面上；

g.观察晷针的影子，记录不同时间段的影子长度，了解时间的变化。

3.实验与观察

（1）教师：请同学们观察自己制作的日晷，记录一天中不同时间段的影子长度，并与实际时间进行对比。

（2）学生进行实验，教师指导学生如何记录和对比数据。

（3）教师：通过实验，我们可以发现日晷的影子长度与时间的关系。请同学们思考，为什么会有这样的变化？

三、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：

（1）日晷的工作原理；

（2）制作日晷的步骤；

（3）通过实验观察影子长度与时间的关系。

2.学生分享自己的实验成果和感受，教师给予评价和鼓励。

四、课后作业

1.请同学们回家后，与家人一起制作一个更复杂的日晷，并观察记录影子长度与时间的关系。

2.撰写一篇关于日晷的科普文章，介绍日晷的历史、原理和制作方法。

五、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、动手操作能力、团队协作能力等方面。

2.教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史上的日晷：介绍日晷的历史起源，从古埃及、古希腊到中国古代的日晷发展，以及不同文明中日晷的形态和用途。

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