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浙教版（2023）三年级下册第一单元第2课《感知媒体编码》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：浙教版（2023）三年级下册第一单元第2课《感知媒体编码》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习媒体编码的基本原理，学生能够理解信息与媒体的关系，提高对信息编码的敏感性；通过实际操作，锻炼学生的计算思维能力；同时，通过探索编码的多样性，激发学生的创新意识和数字化学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对信息技术的初步认识可能包括对计算机和网络的基本了解，以及简单的鼠标和键盘操作。然而，对于媒体编码的概念和原理，他们可能没有系统的学习，因此对二进制、ASCII码等编码方式的理解较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过多种教学手段保持兴趣。学习风格上，他们可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对抽象的编码概念理解困难，可能难以将编码理论与实际应用相结合。此外，由于缺乏相关经验，他们在操作过程中可能会遇到技术难题，如输入错误、软件操作不熟练等。因此，教学中需要通过直观演示、实际操作和逐步引导来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、编码软件（如ASCII码表生成器）、电子编码卡片

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、编码教学视频、在线编码练习题库

-教学手段：实物演示、分组讨论、角色扮演、编码游戏

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示多媒体图片或视频，如动画片中的角色或日常生活场景，提问：“你们知道这些画面是如何制作出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考媒体信息是如何存储和传输的，激发学生对媒体编码的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解媒体编码的基本概念，掌握二进制和ASCII码的基本知识。

2.教学重点：二进制和ASCII码的转换及应用。

3.教学步骤：

a.引入二进制概念：通过展示二进制计数器的演示，让学生直观感受二进制计数的特点。

b.讲解ASCII码：以生活中常见的文字为例，讲解ASCII码的编码规则和表示方法。

c.转换练习：引导学生进行二进制与ASCII码的转换练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：检验学生对二进制和ASCII码的理解程度。

2.练习内容：提供一系列二进制和ASCII码的转换题目，要求学生独立完成。

3.课堂讨论：对学生在练习中遇到的问题进行讨论，共同解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况，培养学生的思考能力。

2.提问内容：

a.什么是二进制？

b.ASCII码的作用是什么？

c.如何进行二进制与ASCII码的转换？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行编码游戏，如“猜猜我是谁”（用二进制表示字符，让学生猜出对应的字符）。

2.学生分组进行编码练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。

2.教学内容：

a.讨论信息技术在生活中的应用，提高学生的信息意识。

b.引导学生思考如何利用计算思维解决实际问题。

c.鼓励学生发挥创新意识，设计简单的编码程序。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调二进制和ASCII码的重要性。

2.布置作业：让学生利用所学知识，设计一个简单的编码程序，并尝试用ASCII码表示。

教学时间：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-编码的历史与发展：介绍编码的发展历程，从早期的莫尔斯电码到现代的Unicode编码，让学生了解编码技术是如何随着信息技术的发展而不断进步的。

-编码技术的应用：探讨编码技术在现代生活中的应用，如数据存储、网络通信、电子设备等，增强学生对编码重要性的认识。

-编码的艺术：介绍一些使用编码技术创作的艺术作品，如二进制诗歌、ASCII艺术等，激发学生的创新思维和艺术兴趣。

-编码与加密：简要介绍加密技术的基本原理，让学生了解编码技术在保障信息安全方面的作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《信息简史》、《编码：隐匿在计算机软硬件背后的语言》等，帮助学生深入了解编码的历史和原理。

-观看教育视频：推荐一些与编码相关的教育视频，如KhanAcade